Студенческая олимпиада по психологии «ПсиОлимп»: опыт проектирования и реализации

Александр Сергеевич  Солодухо; Галина Александровна  Фофанова; Юлия Сергеевна  Смирнова

Александр Сергеевич Солодухо Белорусский государственный университет, пр. Независимости, 4, 220030, г. Минск, Беларусь
Галина Александровна Фофанова Белорусский государственный университет, пр. Независимости, 4, 220030, г. Минск, Беларусь
Юлия Сергеевна Смирнова Белорусский государственный университет, пр. Независимости, 4, 220030, г. Минск, Беларусь

Аннотация

Рассмотрена методология организации студенческой олимпиады по психологии «ПсиОлимп». Обозначены общие методологические принципы, лежащие в основе олимпиады, – принципы открытости, геймификации, историзма, научности и эвристичности. Описана общая логика проведения и содержательная структура первого и второго этапов олимпиады. Представлена психологическая характеристика задач, реализуемых с помощью заданий олимпиады.

Биографии авторов

Александр Сергеевич Солодухо, Белорусский государственный университет, пр. Независимости, 4, 220030, г. Минск, Беларусь

кандидат психологических наук, доцент; доцент кафедры социальной и организационной психологии факультета философии и социальных наук

Галина Александровна Фофанова, Белорусский государственный университет, пр. Независимости, 4, 220030, г. Минск, Беларусь

кандидат психологических наук, доцент; доцент кафедры социальной и организационной психологии факультета философии и социальных наук

Юлия Сергеевна Смирнова, Белорусский государственный университет, пр. Независимости, 4, 220030, г. Минск, Беларусь

кандидат психологических наук, доцент; доцент кафедры социальной и организационной психологии факультета философии и социальных наук

Литература

Saladukha AS, Fofanova GA. [The role of cognitive biases in assessing the competitiveness of graduates of the psychology department in the labour market of the Republic of Belarus]. In: Shvetsov NM, editor. Psikhologicheskoe soprovozhdenie obrazovaniya: teoriya i praktika. Sbornik materialov VII Mezhdunarodnoi nauchno-prakticheskoi konferentsii; 28–30 dekabrya 2016 g.; Ioshkar-Ola, Rossiya [Psychological support of education: theory and practice. Collection of materials of the 7th International Scientific and Practical Conference; 2016 December 28–30; YoshkarOla, Russia]. YoshkarOla: STRING; 2017. p. 325–332. Russian.
Fofanova GA, Smirnova YS. [About the directions of career guidance work with schoolchildren and students in higher education]. In: Shvetsov NM, editor. Psikhologicheskoe soprovozhdenie obrazovaniya: teoriya i praktika. Sbornik materialov VII Mezhdunarodnoi nauchno-prakticheskoi konferentsii; 28–30 dekabrya 2016 g.; Ioshkar-Ola, Rossiya [Psychological support of education: theory and practice. Collection of materials of the 7th International Scientific and Practical Conference; 2016 December 28–30; YoshkarOla, Russia]. YoshkarOla: STRING; 2017. p. 377–384. Russian.
Mamchenko MA. Transdisciplinary research of the basic concept «openness». Tsennosti i smysly. 2015;3:14–34. Russian.
Dorokhova TS. The importance of the principle of historicism in the methodology of the history of social pedagogy. Koncept [Internet]. 2014 [cited 2023 March 10];S25. Available from: https://ekoncept.ru/2014/14794.htm. Russian.
Yurevich AV. Sotsial’naya psikhologiya nauchnoi deyatel’nosti [Social psychology of scientific activity]. Moscow: Institute of Psychology of the Russian Academy of Sciences; 2013. 447 р. Russian.
Kahneman D. Dumai medlenno – reshai bystro [Thinking fast and slow]. Andreev A, Parfenova N, Deglina Yu, translators. Moscow: AST; 2013. 656 p. Russian.