Interdisciplinary connections as a means of forming practice-oriented digital mathematical competence of technical university students

Authors

  • Bazhena A. Badak Belarusian National Technical University, 65b Niezaliezhnasci Avenue, Minsk 220013, Belarus

Keywords:

interdisciplinarity, practice-oriented learning, computer-pedagogical support, computer simulations, digital mathematical competence

Abstract

The article considers interdisciplinary connections as one of the key tools for the implementation of practice-oriented digital mathematical competence of students of a technical university. In a rapidly changing technological world, special attention is paid to the integration of knowledge from various disciplines to form students’ skills necessary for successful professional activity. The author describes the experience of introducing interdisciplinary, systemic and competence-based approaches into the educational process in order to develop critical thinking among students and master their methods of solving professionally oriented tasks. The results of the conducted pedagogical experiment show that interdisciplinary connections contribute to a deeper assimilation of mathematical concepts, methods and ways of their application in engineering practice, increasing the level of students’ readiness for real challenges in their future profession.

Author Biography

  • Bazhena A. Badak, Belarusian National Technical University, 65b Niezaliezhnasci Avenue, Minsk 220013, Belarus

    deputy dean of the faculty of information technologies and robotics

References

  1. Бадак БА, Бровка НВ. Об особенностях компьютерно-педагогического сопровождения в практико-ориентированной математической подготовке студентов технического университета. Дидактика математики: проблемы и исследования. 2023;4:37–47. DOI: 10.24412/2079-9152-2023-60-37-47/.
  2. Вакульчик ВС, Мателенок АП. Формирование компетенций исследовательской деятельности студентов технических специальностей в математическом междисциплинарном модуле. Вышэйшая школа: навукова-метадычны і публіцыстычны часопіс. 2021;1:27–32. EDN: IDCELM.
  3. Далингер ВА. Теоретические основы интеграции математики и естественно-научных дисциплин. Международный журнал экспериментального образования. 2016;8:121–122. EDN: WKSRKR.
  4. Цыркун ИИ, Козинец ЛА, Пунчик ВН. Генеративное обучение педагогике: программно-методический комплекс для организации самостоятельной работы студентов. Минск: Жасскон, 2005. 204 с.
  5. Бурмистрова НА. Математическая компетентность студентов экономического университета в контексте устойчивого развития. Профессиональное образование в России и за рубежом. 2017;1:30–35. EDN: YHXJYR.
  6. Сергеева ЕВ. Критерии, определяющие уровень развития математической компетентности студентов. Мир науки. 2016;4(1):24. EDN: VSZJNN.
  7. Татьяненко СА, Чижикова ЕС. Математическая подготовка инженеров на основе ФГОС 3++. Высшее образование в России. 2020;29(1):76–87. DOI: https://doi.org/10.31992/0869-3617-2020-29-1-76-87.
  8. Скафа ЕИ, Евсеева ЕГ. Технология формирования математической цифровой компетентности будущих магистров математического образования. Педагогическая информатика. 2023;3:132–141. EDN: LKEHFC.
  9. Ваныкина ГВ, Сундукова ТО. Педагогические условия эффективного использования виртуальной образовательной среды в обучении. В: Новикова ОД, редактор. Электронное обучение в непрерывном образовании 2018. Материалы V Международной научно-практической конференции; 18–20 апреля 2018 г.; Ульяновск, Россия. Ульяновск: Ульяновский государственный технический университет; 2018. с. 143–150. EDN: XVLHEL.
  10. Бадак БА, Долгополова ОБ. Использование математических моделей на уроках физики в рамках STEM-образования. В: Прищепа ИМ, редактор. Наука – образованию, производству, экономике. Материалы 72-й региональной научно-практической конференции преподавателей, научных сотрудников и аспирантов; 20 февраля 2020 г.; Витебск, Беларусь. Витебск: Витебский государственный университет имени П. М. Машерова; 2020. с. 6–7. EDN: JDZXOG.
  11. Бадак БА, Долгополова ОБ. Использование «коучинг»-технологии в образовательном процессе современной высшей школы. Theoria: педагогика, экономика, право. 2022;3(4):14–22. DOI: 10.51635/27129926_2022_4_14.
  12. Зыкова ТВ, Кузнецова ИВ, Тихомиров СА, Смирнов ЕИ. Критерии отбора содержания обучения математике студентов педвуза на основе синергетического подхода. Ярославский педагогический вестник. 2017;5:75–81. EDN: ZSNJZT.
  13. Игнатов ГА. О внедрении непрерывного тестирования в процесс изучения теоретической механики. Известия Самарского научного центра Российской академии наук. 2010;12(3):638–640.
  14. Дворяткина СН. Технология фрактального представления учебных элементов при вариативном структурировании содержания обучения математике в вузе. Ярославский педагогический вестник. 2015;5:128–133. EDN: UZEYHT.
  15. Пигарев АЮ. Компьютерные тренажеры как инструмент преодоления трудностей в изучении математики. Научно-педагогическое обозрение. 2023;5:102–110. DOI: 10.23951/2307-6127-2023-5-102-110.
  16. Бадак БА. О построении методической системы компьютерно-педагогического сопровождения практико-ориентированной математической подготовки студентов технического университета. Дидактика математики: проблемы и исследования. 2024;2:25–37. DOI: 10.24412/2079-9152-2024-62-25-37.
  17. Ихсанова ФА. Пути и способы повышения уровня математической подготовки студентов в техническом вузе. Уфа: Уфимский государственный нефтяной технический университет; 2015. 116 с. EDN: VIJUJH.
  18. Польшакова НВ, Польшакова ДВ. Основные современные тренды цифровизации образовательных процессов в высшей школе. Continuum. Математика. Информатика. Образование. 2024;3:90–101. DOI: 10.24888/2500-1957-2024-3-90-101.
  19. Бадак БА, Бровка НВ. О педагогических возможностях искусственного интеллекта при обучении математике студентов технического университета. В: Российский государственный педагогический университет имени А. И. Герцена. Новые образовательные стратегии в открытом цифровом пространстве. Сборник научных статей по материалам Международной научно-практической конференции; 9–27 марта 2024 г.; Санкт-Петербург, Россия. Санкт-Петербург: Астерион; 2024. с. 30–36. EDN: ACUZGQ.

Downloads

Published

2025-06-03

Issue

No. 1 (2025): University Pedagogical Journal

Section

Methodics and Modern Educational Technologies

How to Cite

[1]
Badak, B.A. 2025. Interdisciplinary connections as a means of forming practice-oriented digital mathematical competence of technical university students. University Pedagogical Journal. 1 (Jun. 2025), 32–39.