Проблема смешанных форм обучения в научно-исследовательской работе кафедры

Людмила Владимировна  Хведченя

Авторы

Людмила Владимировна Хведченя Белорусский государственный университет, пр. Независимости, 4, 220030, г. Минск, Беларусь

Ключевые слова:

организационные формы обучения, смешанное обучение, синхронная гибридная модель, методическое обеспечение, информационно-образовательная среда

Аннотация

Показан опыт организации научно-исследовательских работ на кафедре английского языка гуманитарных факультетов факультета социокультурных коммуникаций (2018–2023). Отмечена актуальность организационных форм обучения для обозначенного периода, характеризующегося многочисленными социальными конфликтами, геополитическими трансформациями, а также неблагоприятными пандемийными условиями, которые породили проблему способов организации учебного процесса в экстремальных ситуациях. Проанализированы результаты научно-исследовательской работы, обоснована необходимость продолжения исследования ее темы в плане создания информационно-образовательной среды и дидактического сопровождения. Предложен пилотный вариант модели синхронного гибридного обучения как наиболее вероятной модели в условиях социальной неустойчивости и нестандартных педагогических ситуаций.

Биография автора

Людмила Владимировна Хведченя, Белорусский государственный университет, пр. Независимости, 4, 220030, г. Минск, Беларусь

доктор педагогических наук, профессор; профессор кафедры английского языка гуманитарных факультетов факультета социокультурных коммуникаций

Библиографические ссылки

Kapustin YuI. Pedagogicheskie i organizatsionnye usloviya effektivnogo sochetaniya ochnogo obucheniya i primeneniya tekhnologii distantsionnogo obrazovaniya [Pedagogical and organisational conditions for an effective combination of full-time education and the use of distance education technologies] [dissertation]. Moscow: Institut soderzhaniya i metodov obucheniya RAO; 2007. 419 p. Russian.
Fandei VA. Blended learning: current state and classification of blended learning models. Informatization of Education and Science. 2011;4:115–125. Russian. EDN: OOEDHH.
Blinov VI, Sergeev IS, Esenina EYu. Osnovnye idei didakticheskoi kontseptsii tsifrovogo professional’nogo obrazovaniya i obucheniya [The main ideas of the didactic concept of digital vocational education and training]. Moscow: Pero; 2019. 24 р. Russian.
Beatty BJ. Hybridflexible course design: implementing studentdirected hybrid classes [Internet]. 2019 [cited 2022 October 6]. Available from: https://edtechbooks.org/hyflex.
Lefrançois G. Psikhologiya dlya uchitelya [Psychology for the teacher]. Volokhonskii V, translator. Saint Petersburg: Praim-evroznak; 2003. 408 p. Russian.