Дополнительное образование детей и молодежи как социосфера развития креативного потенциала общества

Авторы

  • Ирина Александровна Яковлева Минский государственный дворец детей и молодежи, тр. Старовиленский, 41, 220053, г. Минск, Беларусь

Ключевые слова:

дополнительное образование, творчество, креативность, креативная экономика, жизненная стратегия, компетенции ХХ в., персональное образование, непрерывное образование, культуротворчество, социосфера
Поддерживающие организации
Статья подготовлена в рамках выполнения научно-исследовательской работы «Развитие национальной модели неформального (дополнительного) образования детей и молодежи в контексте международной этнокультурной динамики» (№ гос. регистрации 20212198). Автор выражает благодарность научному руководителю проекта члену-корреспонденту НАН Беларуси, доктору социологических наук, профессору А. Н. Данилову.

Аннотация

Рассматриваются теоретико-методологические подходы к утверждению императива креативности в качестве основания экономического и социокультурного развития сетевых обществ ХХ в. Описывается научная рефлексия эволюционирования экономических и социальных систем в процессе становления креативных экономик. Отмечается, что формирование успешных жизненных стратегий личности, а также социальный потенциал и результативность коллективного действия поколенческих когорт обусловлены сущностными характеристиками постиндустриальных обществ, развивающихся в условиях глобальной нестабильности. Высказывается мысль о том, что сегодня возрастает потребность в переосмыслении классических парадигм образования и расширении социального поля применения вариативных и гибких обучающих технологий, позволяющих формировать индивидуальную образовательную стратегию. Исследуется эволюция академических систем в направлении персонального мотивирующего образования. Анализируются современные тренды в трансформации ценностной парадигмы идеологии образования, основанной на формировании универсальных компетенций будущего, в частности метапредметных и личностных компетенций, а также на овладении навыками системного мышления. Рассматривается социокультурный феномен дополнительного образования как социосферы, включающей институциональные характеристики как образовательной организации, так и неформальной социокультурной практики, общественной самоорганизации и самодеятельных творческих и гражданских инициатив. Дополнительное образование исследуется в качестве социального механизма реализации стратегии мобильного персонифицированного непрерывного обучения.

Биография автора

  • Ирина Александровна Яковлева, Минский государственный дворец детей и молодежи, тр. Старовиленский, 41, 220053, г. Минск, Беларусь

    заведующий Центром социального мониторинга дополнительного образования детей и молодежи

Библиографические ссылки

  1. Сlarijs R. Neogranichennye talanty i vneshkol’noe obrazovanie = Unlimited talents and non-formal education. Kantorovich O, translator. Praha: [s. n.]; 2008. 112 p. Russian, English.
  2. Vygotskii LS. [The problem of cultural development of the child]. Vestnik Moskovskogo universiteta. Seriya 14, Psikhologiya. 1991;4:5–18. Russian.
  3. Rubinshtein SL. [The principle of creative amateur performance]. Uchenye zapiski vysshei shkoly g. Odessy. 1922;2:148–154. Russian.
  4. Abul’khanova-Slavskaya KA. Strategiya zhizni [Life strategy]. Moscow: Mysl’; 1991. 299 p. Russian.
  5. Vygotskii LS. Voobrazhenie i tvorchestvo v detskom vozraste [Imagination and creativity in childhood]. Moscow: Gosizdat; 1930. 232 р. Russian.
  6. Asmolov AG. Kul’turno-istoricheskaya psikhologiya i konstruirovanie mirov [Cultural-historical psychology and the construction of worlds]. Moscow: Institut prakticheskoi psikhologii; 1996. 768 p. Russian.
  7. El’konin DB. Psikhologiya igry [The psychology of the game]. Moscow: Pedagogika; 1978. 304 p. Russian.
  8. Maslow AH. Dal’nie predely chelovecheskoi psikhiki [The farther reaches of human nature]. Tatlybaeva AM, translator. Saint Petersburg: Evraziya; 1999. 432 p. Russian.
  9. Rogers СR. Stanovlenie lichnosti. Vzglyad na psikhoterapiyu [Becoming a personality. Look at psychotherapy]. Zlotnik M, translator. Moscow: Eksmo-Press; 2001. 462 p. Russian.
  10. Matsevich-Dukhan IJa. From the notion to the concept of creative society. Journal of the Belarusian State University. Sociology. 2020;2:25–37. Russian. DOI: 10.33581/2521-6821-2020-2-25-37.
  11. Matsevich-Dukhan IJa. On creativity limits in contemporary society. Journal of the Belarusian State University. Sociology. 2019;4:21–34. Russian.
  12. Matsevich-Dukhan IJa. A theory of creative society in the format of political manifestation. Journal of the Belarusian State University. Sociology. 2018;2:6–19. Russian.
  13. Matsevich-Dukhan IJa. «The creative turn» in European social theory. Journal of the Belarusian State University. Sociology. 2021;2:40–49. DOI: 10.33581/2521-6821-2021-2-40-49.
  14. Dewey J. Creative democracy – the task before us. In: Boydston JA, editor. John Dewey: the later works, 1925 1953. Volume 14. Carbondale: Southern Illinois University Press; 1988. p. 224–230.
  15. Osborn AF. Applied imagination. Principles and procedures of creative problem solving. New York: Charles Scribner’s Sons; 1953. 317 p.
  16. Torrance EP. Education and the creative potential. Minneapolis: University of Minnesota Press; 1963. 167 p.
  17. Guilford JP. The nature of human intelligence. New York: McGraw Hill; 1967. 538 р. DOI: 10.1126/science.162.3857.990-a.
  18. Gilford J. [Structural model of intelligence]. In: Matyushkin AM, editor. Psikhologiya myshleniya [Psychology of thinking]. Moscow: Gardariki; 2005. p. 37–45. Russian.
  19. Joas H. The creativity of action. Chicago: University of Chicago Press; 1996. 336 p.
  20. Reckwitz A. The invention of creativity. Cambridge: Polity Press; 2017. 310 p.
  21. Touraine A. Le retour de l’acteur. Essai de sociologie. Moscou: Le Monde scientifique; 1998. 204 p. Russian edition: Turen A. Vozvrashchenie cheloveka deistvuyushchego. Ocherk sotsiologii. Samarskaya EA, translator. Moscow: Nauchnyi mir; 1998. 204 p.
  22. Florida R. Cities and the creative class. New York: Routledge; 2005. 208 p.
  23. Landry Ch. The creative city. London: Earthscan Publications Ltd; 2000. 240 p. Russian edition: Landry Ch. Kreativnyi gorod. Gnedovskii V, Khrustaleva M, Gnedovskii M, translators. Moscow: Klassika – XXI; 2011. 399 p.
  24. Nordström KA, Ridderstrale J. Biznes v stile fank. Kapital plyashet pod dudku talanta [Funky business. Talent makes capital dance]. Pavlovskii P, translator. Saint Petersburg: Stockholm School of Economics in Saint Petersburg; 2005. 280 p. Russian.
  25. Toffler A. Future shock. New York: Random House; 1970. 505 p. Russian edition: Toffler A. Shok budushchego. Rudneva E, Burmistrova L, Burmistrov K, Moskvina-Tarkhanova I, Mikisha A, Mirer A, et al., translators. Moscow: AST; 2001. 580 p.
  26. Danilov AN. Culture potential and mechanism for forming a new progress ideal. Journal of the Belarusian State University. Sociology. 2020;2:20–24. Russian. DOI: 10.33581/2521-6821-2020-2-20-24.
  27. Varlamova D, Sudakov D, editors. Atlas novykh professii 3.0 [Atlas of new professions 3.0]. Moscow: Intellektual’naya literatura; 2020. 456 p. Russian.
  28. Pochebut LG, Sventsitskii AL, Mararitsa LV, Kazantseva TV, Kuzentsova IV. Sotsial’nyi kapital lichnosti [Social capital of the individual]. Moscow: INFRA-M; 2014. 250 p. Russian.
  29. Resnick M. Lifelong kindergarten. Cultivating creativity through projects, passion, peers, and play. Cambridge: The MIT Press; 2018. 208 p.
  30. Asmolov AG. [Motivating world: strategy for the development of open personal education as the main trend of the knowledge society in the network century]. In: Gruzdev MV, Zolotareva AV, editors. Evraziiskii obrazovatel’nyi dialog: materialy mezhdunarodnogo foruma; 17–19 aprelya 2013 g.; Yaroslavl’, Rossiya [Eurasian educational dialogue: materials of the international forum; April 17–19, 2013; Yaroslavl, Russia]. Yaroslavl: Gosudarstvennoe avtonomnoe uchrezhdenie dopolnitel’nogo professional’nogo obrazovaniya Yaroslavskoi oblasti «Institut razvitiya obrazovaniya»; 2014. p. 14–15. Russian.

Загрузки

Опубликован

2023-08-17

Выпуск

№ 1 (2023): Журнал Белорусского государственного университета. Социология

Раздел

Размышления на заданную тему

Лицензия

Авторы, публикующиеся в данном журнале, соглашаются со следующим:

  1. Авторы сохраняют за собой авторские права на работу и предоставляют журналу право первой публикации работы на условиях лицензии Creative Commons Attribution-NonCommercial. 4.0 International (CC BY-NC 4.0).
  2. Авторы сохраняют право заключать отдельные контрактные договоренности, касающиеся неэксклюзивного распространения версии работы в опубликованном здесь виде (например, размещение ее в институтском хранилище, публикацию в книге) со ссылкой на ее оригинальную публикацию в этом журнале.
  3. Авторы имеют право размещать их работу в интернете (например, в институтском хранилище или на персональном сайте) до и во время процесса рассмотрения ее данным журналом, так как это может привести к продуктивному обсуждению и большему количеству ссылок на данную работу. (См. The Effect of Open Access).

Как цитировать

[1]
Яковлева, И.А. 2023. Дополнительное образование детей и молодежи как социосфера развития креативного потенциала общества. Журнал Белорусского государственного университета. Социология. 1 (авг. 2023), 53–63. DOI:https://doi.org/10.33581/2521-6821-2023-1-53-63.