Политика КНР в сфере международного образования после пандемии COVID-19

Авторы

  • Хуан Янь Институт марксизма Гуандунского океанического университета, ул. Хайда, 1, 524088, Чжаньцзян, Китай
  • У Цзиаци Институт философии НАН Беларуси, ул. Сурганова, 1, корп. 2, 220072, Минск, Беларусь

Ключевые слова:

международное высшее образование, пандемия COVID-19, китайская модернизация, локализация высшего образования, китайско-белорусское сотрудничество
Поддерживающие организации
Статья подготовлена в рамках научного проекта Гуандунского океанического университета № R19052 «“Один пояс – один путь”. Международные отношения и идеология».

Аннотация

Для эффективного преодоления вызовов, связанных с пандемией коронавируса, Китай внес соответствующие изменения в свои национальные планы развития, затрагивающие экономическую, политическую, социальную, культурную и образовательную сферы. Эти изменения повлияли не только на международное сообщество, но и на стратегию приоритетного развития страны в постпандемическую эпоху. Рассматриваются особенности внешней политики КНР в сфере высшего образования, анализируется международное сотрудничество в период пандемии. Делается вывод о том, что новая политика в определенной степени ускорила развитие международного образования в КНР. Посредством процессов модернизации и локализации новая политика государства вносит посильный вклад в международное высшее образование постпандемической эпохи, предоставляя новые возможности для глобального развития высшего образования.

Биографии авторов

  • Хуан Янь, Институт марксизма Гуандунского океанического университета, ул. Хайда, 1, 524088, Чжаньцзян, Китай

    доктор наук (политические науки и дипломатия); заместитель главы отделения идеологии, нравственности и права

  • У Цзиаци, Институт философии НАН Беларуси, ул. Сурганова, 1, корп. 2, 220072, Минск, Беларусь

    аспирант отдела исследований глобализации, регионализации и социокультурного сотрудничества

Библиографические ссылки

  1. Li Xiaoqiong. [High-quality education development from the perspective of Chinese-style modernisation]. Henan Keji Xueyuan Xuebao. 2023;43(4):1–9. Chinese.
  2. Gao Shuguo. The historical logic, internal quality and future direction of Chinese-style modernisation of education: high-quality development of education supporting Chinese-style modernisation. Chinese Journal of Distance Education. 2023;43(4):1–7. Chinese.
  3. Zhang Yingqiang. The new deployment and new mission of China’s higher education modernisation. Journal of Soochow University. Educational Science Edition. 2023;11(1):1–8. Chinese. DOI: 10.19563/j.cnki.sdjk.2023.01.001.
  4. Zhang Xiaoge. [Analysis of the practical path of higher education modernisation during the 14th five-year plan period]. Wenjiao Ziliao. 2022;17:145–148. Chinese.
  5. Wu Zhihui. [Educational modernisation should complement urbanisation]. Nongcun gongzuo tongxun. 2017;15:49. Chinese.
  6. Feng Jianjun. [Chinese educational modernisation beyond «modernity»: a human perspective]. Nanjing Journal of Social Sciences. 2019;9:133–138. Chinese.
  7. Ding Xiaochang. Using the indicator system to guide the modernisation of provinicial higher education. China Higher Education Research. 2013;12:6–10. Chinese.
  8. Wang Hongcai. The logic of «three-step» in the modernisation of higher education. Lifelong Education Research. 2019;30(5):3–10. Chinese. DOI: 10.13425/j.cnki.jjou.2019.05.001.
  9. Yin Da, Xu Feng. [Modernisation of higher education: essential connotation, characteristics of the times and realisation path]. Shandong gaodeng jiaoyu. 2015;11:19–23. Chinese.
  10. Wang Xingyu. Modernisation of higher education in China: thrust, dilemma and breakthrough. Journal of National Academy of Educational Administration. 2020;6:58–66. Chinese.
  11. Ye Fugui. [Modernisation of higher education: between history and future – understanding and imagination of 70 years of higher education in new China]. Beijing jiaoyu. 2019;10:5–8. Chinese.
  12. Zheng Kaiyue, Yan Jianzhang. [Exploration on the relationship between internationalisation, localisation and modernisation of higher education – based on the thinking of China’s educational modernisation – 2035]. Higher Education Forum. 2020;1:114–118. Chinese.
  13. McCowan T. Universities and the post-2015 development agenda: an analytical framework. Higher Education. 2016;72:505–523. DOI: 10.1007/s10734-016-0035-7.
  14. Gu Mingyuan, Teng Jun. [New challenges and new opportunities for educational international exchange and cooperation in the post-epidemic era]. International and Comparative Education. 2020;9:3–7. Chinese.

Загрузки

Опубликован

2023-08-22

Выпуск

№ 2 (2023): Журнал Белорусского государственного университета. Социология

Раздел

Знать, чтобы предвидеть...

Лицензия

Авторы, публикующиеся в данном журнале, соглашаются со следующим:

  1. Авторы сохраняют за собой авторские права на работу и предоставляют журналу право первой публикации работы на условиях лицензии Creative Commons Attribution-NonCommercial. 4.0 International (CC BY-NC 4.0).
  2. Авторы сохраняют право заключать отдельные контрактные договоренности, касающиеся неэксклюзивного распространения версии работы в опубликованном здесь виде (например, размещение ее в институтском хранилище, публикацию в книге) со ссылкой на ее оригинальную публикацию в этом журнале.
  3. Авторы имеют право размещать их работу в интернете (например, в институтском хранилище или на персональном сайте) до и во время процесса рассмотрения ее данным журналом, так как это может привести к продуктивному обсуждению и большему количеству ссылок на данную работу. (См. The Effect of Open Access).

Как цитировать

[1]
Янь, Х. и Цзиаци, У. 2023. Политика КНР в сфере международного образования после пандемии COVID-19. Журнал Белорусского государственного университета. Социология. 2 (авг. 2023), 20–27.