Журнал Белорусского государственного университета. Социология
Авторы, публикующиеся в данном журнале, соглашаются со следующим: Авторы сохраняют за собой авторские права на работу и предоставляют журналу право первой публикации работы на условиях лицензии Creative Commons Attribution-NonCommercial. 4.0 International (CC BY-NC 4.0). Авторы сохраняют право заключать отдельные контрактные договоренности, касающиеся неэксклюзивного распространения версии работы в опубликованном здесь виде (например, размещение ее в институтском хранилище, публикацию в книге) со ссылкой на ее оригинальную публикацию в этом журнале. Авторы имеют право размещать их работу в интернете (например, в институтском хранилище или на персональном сайте) до и во время процесса рассмотрения ее данным журналом, так как это может привести к продуктивному обсуждению и большему количеству ссылок на данную работу. (См. The Effect of Open Access).
Дуальность цивилизационного разлома: экологический тупик и антропологическое отчуждение в эпоху бифуркации
Исследована взаимосвязь двух ключевых кризисов современности: экологического и антропологического, раскрываемая через синтез концепции глобального эволюционизма и философской критики. Доказано, что эти кризисы не являются автономными, а представляют собой две стороны одного цивилизационного разлома, раскрывающегося в доминировании инструментальной рациональности и антропоцентрической модели господства. Экологический кризис интерпретирован как внешнее проявление утраты бытийных основ мира, антропологический – как внутреннее следствие этой утраты, выражающееся в экзистенциальной бездомности и онтологическом нигилизме. В качестве философского ответа обоснована эволюционно-гуманистическая стратегия, предлагающая путь одновременного преодоления двух кризисов через принятие биосферного императива и экзистенциальное обретение «укорененной» ответственности.
Copyright (c) 2026 Журнал Белорусского государственного университета. Социология https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
Методологические проблемы изучения религиозного многообразия
Анализируется феномен религиозного многообразия как предмет социологического изучения. Показывается, что многочисленные теоретические и эмпирические исследования религиозного многообразия в разных странах не смогли выйти на уровень анализа уникальной конфигурации генеральной совокупности религиозных организаций, действующих на их территории. Обосновывается значение такого анализа для социологии религии. Подчеркивается зависимость некоторых направлений социологического исследования религии от успешного изучения совокупности религиозных организаций. Выявляются методологические проблемы при эмпирическом анализе религиозного многообразия, обусловленные спецификой новых религиозных движений. Особое внимание уделяется анализу понятийного аппарата, организации сбора релевантных данных на разных информационных площадках и идентификации разных типов документов новых религиозных движений. Акцентируется внимание на введении в научный оборот информации о ранее не изученных религиозных движениях. Показывается, что в социологии религии не существует доказуемо эффективной методологии исследования религиозного многообразия, однако ее разработка неизбежно предполагает разрешение ряда методологических проблем. Утверждается, что изучение религиозного многообразия относится к группе наиболее сложных лонгитюдных исследований, обладающих значительным эвристическим потенциалом.
Copyright (c) 2022 Журнал Белорусского государственного университета. Социология
Социокультурная эволюция городской среды как объект социологического анализа
Исследуется современный этап развития городской среды. Отмечается, что он характеризуется возрастанием роли городского публичного пространства, активизацией сетевого взаимодействия горожан, усилением взаимосвязи физического и цифрового компонентов в городской среде. Определяются показатели эволюции социокультурной среды города: соотношение приватного и публичного компонентов в городской среде, соотношение вертикального и горизонтального взаимодействия горожан, степень адаптации населения к технологической трансформации города.
Как измерить образовательную среду университета?
Рассматривается проблема оценки образовательной среды учреждения высшего образования. Подчеркивается актуальность данной проблемы в связи с тем, что оптимальная образовательная среда является одним из условий подготовки конкурентоспособных и компетентных кадров. Она целенаправленно воздействует на профессионально-личностное развитие будущего специалиста, обеспечивает его готовность к профессиональной деятельности, успешному выполнению социальных ролей и самореализации. Образовательная среда университета исследуется с позиций компетентностного подхода, в рамках которого ее элементами являются субъект-субъектные отношения (взаимодействие преподавателя и студента), цели образования и результаты обучения. Рассматривается методика DREEM (Dundee Ready Educational Environment Measure), разработанная Университетом Данди (Великобритания) в 1997 г. и активно используемая зарубежными университетами медицинского профиля. Валидным инструментом оценки служит анкета DREEM, вопросы-утверждения которой нацелены на выявление сильных и слабых сторон образовательной среды университета. Отмечается, что DREEM можно использовать для оценки образовательной среды белорусских учреждений высшего образования, которые готовят специалистов по разным направлениям.
измерение и оценка образовательной среды
инструментарий DREEM (Dundee Ready Educational Environment Measure)
«Креативный поворот» в европейской социальной теории
В статье выявляются специфические черты современной европейской социальной теории в рамках ее обращения к природе креативных практик. Демонстрируются различные социально-философские методы их познания. Экспликация характера европейской социальной теории как единого целого показывает ее всевозрастающий интерес к формированию теории креативного общества и критическому обоснованию с ее помощью комплекса политических программ «Креативная Европа». Автор определяет концепт креативного поворота в пределах компаративного анализа тех теорий современного общества, которые исследуют специфику социальной реальности, конституирующейся на базе креативной экономики. Ее практики становятся специальным предметом изучения социальной теории, раскрывающей общественные границы их реализации.
Copyright (c) 2021 Журнал Белорусского государственного университета. Социология
Незащищенность от кибербуллинга и интернет-зависимость юношей и девушек: связи и свойства
Цель настоящего исследования – выявить в русскоязычном социуме связи и свойства незащищенности от кибербуллинга и интернет-зависимости. Показано, что незащищенность от кибербуллинга у девушек и юношей положительно связана с интернет-зависимостью и отрицательно – с удовлетворенностью жизнью, а у девушек еще и положительно соотносится со стрессом, тревожностью и депрессией, тягой к курению и отрицательно – с самоэффективностью в делах. Интернет-зависимость у девушек и юношей положительно сопряжена с тревожностью, депрессией и стрессом и отрицательно – с самоуважением, удовлетворенностью жизнью и самоэффективностью в деловых отношениях, а у девушек – еще и с самоэффективностью в межличностном общении. Интернет-зависимость у девушек сильнее, чем у юношей, она связана с незащищенностью от кибербуллинга со стрессом, понижением самоэффективности в делах и межличностных отношениях, поэтому для девушек интернет-зависимость и незащищенность от кибербуллинга в большей степени, чем для юношей, чреваты негативными последствиями. Связь успеваемости и интернет-зависимости оказалась статистически незначимой, что отличается от выводов ряда зарубежных психологов, обнаруживших наличие отрицательной корреляции между интернет-зависимостью и успеваемостью. Выявлены отрицательная связь успеваемости с курением у девушек и положительная связь успеваемости со стрессом у юношей и девушек. Тяга к курению у девушек положительно коррелирует со стрессом. В русскоязычном обществе большинство связей между незащищенностью от кибербуллинга и интернет-зависимостью, с одной стороны, и тревожностью, депрессией, стрессом, самоуважением, самоэффективностью, удовлетворенностью жизнью, тягой к курению, с другой стороны, созвучны зарубежным результатам о соответствующем взаимодействии кибербуллинга и интернет-зависимости.
Copyright (c) 2020 Журнал Белорусского государственного университета. Социология
Академические девиации образовательных общностей в российских университетах
Показывается актуальность проблемы, вызванной ростом академических девиаций среди основных общностей университетов. В качестве объекта исследования выступают различные отклонения в поведении студентов и научнопедагогических работников, обнаруживающиеся в несоблюдении фундаментальных моральных и правовых норм, регулирующих отношения в системе высшего образования. Анализируются связи между академическими девиациями студенчества и научно-педагогического сообщества. Дано определение понятию «академические девиации». Характеризуются их виды и проявления. Рассматриваются формы академических девиаций, типичные как для студентов, так и для преподавателей. Наибольшее внимание уделяется трактовке академического мошенничества, имитаций в сфере науки и образования, симулякров публикационной активности, гострайтинга, практик студентосбережения и форм делинквентного поведения. Устанавливаются способы ограничения влияния девиаций на качество академических достижений.
российские учреждения высшего образования
Мова як з’ява: белорусский язык в контексте диглоссии
О языке можно говорить с точки зрения языковеда, но язык – это еще и социокультурный феномен, и его развитие протекает в социальном и политическом контексте. Это, разумеется, относится к любому из языков, однако применительно к языку белорусскому данный факт обретает многие специфические аспекты. Прежде всего это касается ситуации билингвизма (причем билингвизма близкородственного), в рамках которого под влиянием социально-политических факторов языки обретают неэквивалентные статусы, в результате чего выстраивается их иерархия. Историческое развитие белорусского языка (в его контекстном соотношении с русским) демонстрирует серьезные деформации, которые ему пришлось пережить в ходе своей эволюции.
Мова сецiва: дискурс байнета и белорусский netspeak
Доказывается, что современное интернет-пространство задает принципиально новую среду коммуникации (социальные сети, чаты и т. д.), возможности которой выступают триггером языковых трансформаций. Именно язык интернет-коммуникации сегодня является тем полем, где наиболее активно формируются новые тенденции языкового развития. Отмечается, что функционирование языка в интернете обусловливает возникновение новых феноменов. Интернет-дискурс порождает широкое использование массовых аббревиаций, неологизмов (в том числе игровых), акронимов, бэкронимов, синграфемики, супраграфемики, межъязыковых гибридов, новых инструментов выражения субъект-субъектных отношений (например, формул вежливости) и др. Обосновывается мысль о том, что эти тенденции ставят новые проблемы как перед лингвистикой, так и перед философией языка. Показано, что в контексте интернет-коммуникации размывается классическая дихотомия устной и письменной форм языка: с одной стороны, в чатах и на форумах язык формально представлен письменными текстами, с другой – интерактивные диалоги фактически задают живое одномоментное общение, позволяющее высказаться одновременно, перебить собеседника, мгновенно отреагировать и т. д., что свойственно именно устной речи. Делается вывод о том, что если до сих пор главным презентантом языка в культуре однозначно выступала художественная литература как воплощающая в себе установленную норму языка, то сегодня на передний план выходят языковые практики (узус), которые отражают формирующиеся здесь и сейчас тренды языковой эволюции, что задает новую акцентуацию в современной культуре, а именно превалирование дескриптивной лингвистики над прескриптивной.
Методы моделирования социально-экономических явлений – метод построения многократных спиралей и мультимодальный анализ
Рассматриваются методы семиотического моделирования – метод построения многократных спиралей и мультимодальный анализ. Определяется релевантность использования указанных методов для изучения социально-экономических явлений. Особенности использования рассматриваемых методов описываются с помощью двух групп ключевых понятий: а) группы концепт-переменных таких концептов, как код (генетический, иконический, информационный, культурный, меметический, цивилизационный, языковой, а также социокод), ген (биологический, культурный, социальный, философский, экономический), спираль (архимедова, двойная, многократная, плоская, пространственная, тройная и др.); б) группы концепт-переменных таких концептов, как модализация, модальность, модус и мультимодальность. Отличия рассматриваемых методов обусловлены не только различными наборами используемых для их описания концептов, но и основными объектами, изучаемыми с помощью данных методов. Отмечается, что в качестве основного объекта моделирования с использованием метода построения многократных спиралей чаще всего выступают различные типы таких сложных знаков, как коды и гены. Объектами мультимодального анализа, как правило, являются макроуровневые семиотические единицы: видео, комиксы, креолизованные и поликодовые тексты, плакаты и другие полимодальные тексты. Обосновывается вывод о том, что метод построения многократных спиралей и мультимодальный анализ вместе с семиотическим и цепочечным анализом образуют единую методологическую систему социальной семиотики.
Малый город в приграничном регионе России: социокультурные и социально-экономические проблемы
Анализируются основные социально-экономические и социокультурные проблемы, препятствующие развитию малых городов российского приграничья. На основе качественных данных, полученных в ходе исследования приграничных регионов России в 2014–2021 гг., выявлены основные негативные факторы в развитии малых городов. Показано, что большинство из них находятся в депрессивном состоянии и имеют высокие темпы депопуляции. Сделан вывод о необходимости сохранения малых городов, поскольку они представляют собой не только культурно-историческую ценность для воспроизводства социокультурного потенциала, но и являются важными стратегическими территориями, способными противостоять невоенным угрозам, сохранить целостность страны и обеспечить ее безопасность.
Социально-психологические корреляции зависимости молодежи от социальных сетей
Исследуется зависимость юношей и девушек от социальных сетей, связанная с чувством одиночества, тревож­ностью, депрессией, стрессом, неудовлетворенностью жизнью, импульсивностью, нарциссизмом, слабой ассертивностью, низким самоуважением, незащищенностью от кибербуллинга. Проверяется гипотеза о связях аддикции молодежи от социальных сетей с их уверенностью в себе, эмоциональным интеллектом и стилем поведения в конфликтных ситуациях. Основу эмпирического исследования составляют данные онлайн-опроса 265 респондентов (117 юношей и 148 девушек). Зависимость от социальных сетей измеряется опросником ЗСС-15 (В. П. Шейнов, А. С. Девицын), уверенность в себе − методикой В. Г. Ромека, эмоциональный интеллект − тестом Томаса – Килманна, зависимость от смартфона − короткой версией САС-16 опросника «Шкала зависимости от смартфона» (В. П. Шейнов). Установлено, что среди юношей и девушек наблюдаются статистически значимые отрицательные связи аддикции от социальных сетей с уверенностью в себе и положительные связи зависимости от смартфона с формирующими ее факторами: потерей контроля над собой, страхом лишиться смартфона и эйфорией от его использования. Сделан вывод о том, что именно психологические проблемы молодых людей являются главной причиной аддикции от социальных сетей. При наличии у юношей и девушек зависимости от социальных сетей их потребность в общении удовлетворяется в меньшей степени, нежели потребность в получении информации. Ни у юношей, ни у девушек не обнаружено связи зависимости от социальных сетей с инициативой в социальных контактах. Аддикция юношей от социальных сетей отрицательно коррелирует с их социальной смелостью и положительно – с реакцией на конфликт в режиме избегающего поведения. Подобные корреляции не зафиксированы у девушек. Отмечены различные корреляции аддикции от социальных сетей с эмоциональным интеллектом в зависимости от пола: у юношей наблюдается отрицательная связь с самоменеджментом, у девушек − положительная связь с распознаванием чужих эмоций. Сделан вывод о том, что девушки больше, чем юноши, зависят от социальных сетей. Результаты исследования являются новыми, поскольку ни в отечественных, ни в зарубежных публикациях не удалось обнаружить выводов о связях зависимости от социальных сетей с компонентами эмоционального интеллекта.
зависимость молодежи от социальных сетей
Идея гуманной цивилизации в трудах представителей ленинградской философской школы
Предпринимается попытка найти выход из кризиса современности с помощью социально-философских идей, которые были предложены учеными ленинградской философской школы во второй половине ХХ в. и на данный момент почти забыты. Отмечается, что эти идеи, осмысленные сквозь призму недавних событий, которые показали шаткость и небезопасность установления однополярного мира после распада Советского Союза, могут быть актуализированы и использованы для поиска правильных решений. Анализируются социально-философские взгляды наиболее выдающихся представителей ленинградской философской школы В. П. Тугаринова и В. П. Бранского. Показывается, что представление о гуманной цивилизации, которая мыслилась ими в качестве идеала развития общества, отвечает теоретическим и практическим запросам современности. Выявлены основные черты гуманной цивилизации: плюралистический взгляд на мир, человека и общество, который, обеспечивая свободу мысли и действий людей, не будет вести к деструкции социума, анархизму в общественной жизни и релятивизму в познании; провозглашение свободы высшей ценностью человеческой жизни и создание социальных институтов, способных гарантировать свободу на практике; обеспечение благоприятных условий для максимального развития и нравственного совершенствования личности; критика буржуазной морали и образа жизни, а также псевдоценностей капиталистической культуры; истолкование социально значимых идеалов в контексте динамики общественной жизни как необходимых элементов исторического развития, а не как вечных истин.
философский факультет Ленинградского государственного университета
Теория социальных систем Никласа Лумана: постмодернистский характер дескрипторов общества
Проводится компаративный анализ базовых положений теории социальных систем Н. Лумана и основоположений философии постмодернизма. Определяются точки смыслового пересечения категориального аппарата концепции Н. Лумана с рядом ключевых понятий современной социальной философии, а также взаиморезонирование их базовых основоположений. Доказывается, что сравнение теории социальных систем Н. Лумана и философии постмодернизма может быть осуществлено по нескольким критериям: предметному (определение общей сферы изысканий), историческому (обозначение общего времени и контекста возникновения) и содержательному (выявление семантических параллелей теорий при смещении ракурса рассмотрения). Проводится параллель между бессубъектной социологией Н. Лумана и постмодернистской концепцией отсутствующего субъекта. В соответствии с теорией социальных систем Н. Лумана субъект является некоммуникативным по определению. В концептуальном аппарате философии постмодернизма в качестве фундаментального выступает содержательно аналогичный отказ от трактовки субъекта в его классическом понимании. Выявляется содержательная связь концепции бинарной истины Н. Лумана и субъективистской теории истины в постмодернизме. Отмечается, что истина в контексте социальной системы Н. Лумана зависит от ее актуальности для субъекта. Она моделируется в нестатичном контексте и может переоцениваться в субъективном ключе в зависимости от смещения фокуса актуальности того или иного фрагмента знаний субъекта. Аналогичным образом в постмодернистской философии происходит субъективизация истины, которая оказывается переменной величиной не только в социокультурной системе отсчета, но и в системе отсчета индивида. Доказывается, что, с одной стороны, Н. Луман, а с другой – постмодернистские авторы формируют новое видение когнитивных процессов в рамках постнеклассического типа рациональности.
Социальные последствия цифровой трансформации образования в условиях коронакризиса
Представлен биоинспирированный квазимолекулярный алгоритм сценарного анализа, на основе которого предложены семь сценариев социальных последствий цифровой трансформации образования и пять сценариев социальных и социотехнических последствий пандемии COVID-19. Отмечается, что сценарный подход является эффективным инструментом системного анализа и прогнозирования различных вариантов социальной активности интернет-пользователей в условиях коронакризиса.
множественный линейный регрессионный анализ
Концептуализация стратегий воспроизводства и адаптаций в конструктивистской перспективе
Обсуждается проблема поиска новых подходов в концептуализации адаптивных стратегий. Утверждается, что для основных подходов в социологии адаптаций характерны два вида редукционизма: первый вид связан с приматом объективных структур над субъектом, а второй – с приматом субъекта над объективными структурами. Предложена новая концептуальная схема стратегий социальных агентов по воспроизводству поля и адаптации в нем посредством теоретического ресурса языка структуралистского конструктивизма П. Бурдьё. Продемонстрирована взаимосвязь таких ключевых категорий, как структура, поле, габитус, illusio и doxa в концептуализации различных стратегий агентов с их последующей типологизацией. Подчеркивается, что этот шаг позволяет избежать два обозначенных полюса в социологической концептуализации адаптаций и произвести более релевантную операционализацию стратегий воспроизводства и адаптаций, применимую для эмпирического исследования.
Современная белорусская стратегия развития общества
Анализируются становление и содержание современной стратегии социально-экономического, культурного и политического развития белорусского общества. Описываются задачи социальной политики Республики Беларусь. Объясняются причины, по которым в Беларуси не поддерживаются либеральные тенденции. Показана некорректность либерального подхода, согласно которому стратегический выбор каждого этноса может осуществляться путем не раскодирования исторического вопрошания: Quo vadis? («Кто мы, откуда мы и куда мы идем?»), а присоединения к чужим моделям. Раскрываются основные характеристики современной белорусской стратегии: социальная ориентация государства, защита и гарантии жизнеобеспечения, приоритет человека, курс на поддержание интеграции с Россией в рамках Союзного государства Беларуси и России, доброжелательные отношения со всеми странами и народами, готовыми к равноправному сотрудничеству в области торговли и культурного обмена.
Билингвизм в культурологической проекции: феномен открытого мышления
Рассматривается билингвизм как феномен культуры в контексте языкового контакта. Проводится сравнительный анализ феноменов билингвизма и бикультурности. Показано, что, создавая предпосылки к бикультурности субъекта, билингвизм тем не менее никак ее не обеспечивает. Показана функция выбора языка как выбора социальных ролей, который открывается для билингвального субъекта. Обоснована ведущая роль языкового выбора в контексте коммуникативной адаптации. Рассматриваются социальные, социально-псхологические и окказионально-ситуативные критерии языкового выбора. Моделируются адаптационные стратегии речевого поведения в коммуникативной ситуации. Показана значимость баланса между языковой и этнической идентичностью субъекта, с одной стороны, и его желанием соответствовать языковым ожиданиям собеседника, с другой. Обоснована роль билингвизма как фактора акцентированности рефлексии над языком. Показано, что в билингвальном контексте проблемы развития языка выходят за границы лингвистики и становятся предметом широких социальных дискуссий. Выявлена роль двуязычия в литературном творчестве, показано значение использования лексем второго языка как инструмента обогащения художественной выразительности. Доказано, что, чем больше языков в прикладном тезаурусе субъекта, тем богаче эмоциональная палитра его восприятия мира. Выявляется потенциал языка в отношении не только выражения, но и отражения эмоций, что расширяет диапазон рефлексивного осмысления эмоциональной сферы. На материале текстов поэтической культуры Беларуси обосновывается расширение спектра экспрессивных возможностей билингвального субъекта и демонстрируется его значимость для развития художественной культуры. Выявляется специфика мышления билингвального субъекта. Обосновывается вывод о том, что фрагмент реальности в той или иной языковой проекции может восприниматься и осмысливаться по-иному, обеспечивая субъекту больший диапазон адаптации. Тем самым картина мира билингвального субъекта оказывается более полиаспектной и пластичной. Показано, что открытая для билингвального субъекта возможность переключения языкового кода позволяет апеллировать к ценностям обеих стоящих за языками культур. Мышление билингвального субъекта оказывается открытым в отношении более чем одного варианта восприятия действительности, что обеспечивает не только богатство данного восприятия, но и расширение диапазона понимания. Такое открытое мышление означает и расширение возможностей взаимопонимания в кросс-культурном диалоге, что обусловливает эффективность межличностных коммуникаций и успешность международных взаимодействий.
Факторная структура опросника ассертивности
Предпринята попытка сократить количество пунктов опросника А26 с помощью совершенствования его факторной структуры. Отмечается, что осуществленная ранее разработка надежного и валидного русскоязычного опросника ассертивности А26 позволила получить большой массив результатов, в том числе не только частично повторяющих зарубежные, но и показывающих существенные отличия ассертивности у русскоязычных участников исследований. Опросник А26 включает 26 вопросов, направленных на выяснение того, как человек ведет себя по отношению к окружающим, друзьям, близким людям и как реагирует на различные жизненные ситуации. Проведен корреляционный и факторный (эксплораторный и конфирматорный) анализ исходной версии опросника А26 и его версии А23, сокращенной до 23 пунктов. Представлены и проанализированы факторные модели опросников А26 и А23. Они содержат факторы «уверенность» и «решительность», включающие в себя все пункты А23, при этом в А26 есть три пункта, не вошедших ни в один из факторов. Модель А23 сильнее связана с двумя указанными факторами ассертивности, а также с наиболее надежными коррелятами ассертивности: стратегиями поведения в конфликте, удовлетворенностью жизнью (положительная связь) и стеснительностью (отрицательная связь). При этом А23 обладает лучшей по сравнению с А26 однородностью и дискриминативностью. Корреляция между А26 и А23 равна 0,988. Получена сокращенная до 23 пунктов версия опросника ассертивности (А23), обладающая лучшими свойствами и удовлетворяющая основным критериям надежности и валидности. Три диапазона значений опросника А23 диагностируют, соответственно, неуверенное, ассертивное и агрессивное поведение. Представлены полная (А26) и сокращенная (А23) версии опросника ассертивности.
Постсоветские тренды развития дополнительного образования детей и молодежи: белорусский кейс
Анализируются процессы социогенеза и трансформации системы дополнительного образования детей и молодежи в социально-временном континууме, который задан вызовами становления Республики Беларусь как суверенного государства. Представлены основные социокультурные форматы и тренды инновационного развития дополнительного образования как социальной системы и социально-образовательной практики. Исследуются методологические подходы к анализу данного полипредметного вида образования, который не регламентируется государственными стандартами. Отмечается, что в настоящее время дополнительное образование рассматривается в качестве социальной технологии образования, воспитания и развития. Приводится актуальная статистическая информация о социальных акторах, которые реализуют дополнительное образование детей и молодежи в Республике Беларусь. Данный подход позволяет рассматривать дополнительное образование как социосферу ресурсных возможностей, повышающих эффективность социализации обучающихся.
дополнительное образование детей и молодежи
инновационные тренды социального развития
доступность и качество дополнительного образования детей и молодежи
Модели потребления контента новых медиа населением Беларуси: теоретико-методологический аспект построения
Обозначается актуальность исследования медиапрактик населения с выходом на формирование относительно устойчивых моделей медиапотребления в условиях рефлексируемого роста воздействия такого игрока информационного поля, как новые медиа. Характеризуются особенности и подходы типологизации и классификации социальных субъектов, отражаются возможные противоречия в ходе реализации указанных процедур. Обосновывается двухэтапный сценарий исследования медиапотребления белорусского населения с созданием социальных портретов потребителей традиционных и новых медиа. Обзорно уточняется содержание данных конструктов. На примере репрезентативного социологического исследования демонстрируются возможности факторного и кластерного анализа в эмпирической типологизации, осуществляемой при помощи программных средств, с детальным описанием процедур и путей разрешения возможных сложностей. Приводится и интерпретируется авторская пятикомпонентная типология моделей медиапотребления, обосновывается возможность ее применения на практике с имеющимся массивом первичной социологической информации на основе расчета дополнительных показателей. Полученные результаты могут найти применение в социологии массовой коммуникации и средств массовой информации, адресованы специалистам в области социологии общественного мнения, теорий информационного общества, а также теории и методологии социологии.
Восточноевропейский и прибалтийский контекст трансформационных процессов
Представлены трансформационные процессы, которые происходят в странах Восточной Европы и Прибалтики с конца XX в. до настоящего времени. Предпринята попытка описать основные трудности, возникающие на пути изменений, и найти их истоки. Отмечается, что процесс трансформации в разных странах приобретает свои черты и особенности, что ведет к формированию нового социального устройства и экономической модели.
Уровень овладения цифровыми технологиями в трудовой сфере: опыт эмпирического исследования в Минске и Санкт-Петербурге
На основе анализа эмпирических данных, полученных в 2021 г., исследуется цифровая трансформация в городах-миллионниках Санкт-Петербурге и Минске. Особенностью выборки является высокий процент лиц с высшим образованием среди занятого населения. Изучена группа городских профессионалов. Выявлены тенденции в сфере труда, детализирующие процессы цифровой трансформации. Показана актуальность цифровизации в сфере труда для белорусских и российских профессионалов. Анализируется уровень овладения цифровыми технологиями занятым городским населением, а также влияние на этот процесс пандемии и удаленного формата работы. Представлены факторы, определяющие трудовую мотивацию городских профессионалов разного уровня в освоении ими информационно-коммуникационных технологий. Раскрыты тенденции развития цифровизации труда, их влияние на отдельные группы профессионалов, занятых как в производственной, так и в непроизводственной сфере. Делается вывод о том, что мотивация на овладение новыми цифровыми знаниями напрямую зависит от того, насколько они необходимы человеку в профессиональной деятельности, способствуют его карьерному продвижению или помогают сохранить рабочее место.
информационно-коммуникационные технологии
Формирование потенциала социальной активности молодежи в системе дополнительного образования
Представлен социологический анализ востребованных обществом форм социальной активности детей и молодежи. На основе материалов локального эмпирического социологического исследования обосновывается роль дополнительного образования детей и молодежи как уникальной социокультурной практики и вида образования, направленного на приращение ресурсных возможностей личности обучающегося в формировании и реализации моделей просоциального поведения. Анализируются ценностно-нормативные установки учащейся молодежи в отношении феномена лидерства как социально-ролевой позиции, обеспечивающей эффективность и культуру социального действия. Рассматривается выявленный запрос на комплекс знаний и навыков, направленных на развитие социальных компетенций, которые обеспечивают успешность лидерской позиции при проектировании, организации и управлении социально значимыми инициативами молодежи. Мотивация и формы проявления общественной активности в реализации различных инициатив рассматриваются как выражение социальных качеств личности, характеризующих ее потенциал и возможность конструктивной деятельности. Анализируется волонтерство как актуальная социальная практика, призванная создать дополнительные ресурсы как для групп, являющихся воспринимающей стороной добровольческой активности, так и для самих субъектов проявления социально активного действия и реализации поддерживающей модели просоциального поведения.
Когнитивный анализ функций обыденного познания
Систематизированы функции обыденного познания. Эксплицированы те его функции, которые ранее не становились предметом специального философского рассмотрения: онтологическая, нормативно-регулятивная, рефлексивная, селективная, прогностическая, а также функция программирования деятельности, поведения и общения и функция воспроизводства общественной жизни. Рассмотрены когнитивные механизмы и коммуникативные схемы обыденного познания, раскрыты его экзистенциальная и методологическая функции, особенности когнитивной и цифровой социализации, специфика адаптационной функции обыденного познания на современном этапе. Сделан вывод о том, что обыденное познание – ключевой когнитивный фактор воспроизводства общественной жизни.
программирование деятельности, поведения и общения
Социальный оптимизм как эпифеномен субъективной оценки качества жизни белорусского студенчества
Изучается субъективная оценка качества жизни белорусского студенчества, рассматриваемая в контексте реализации государственной молодежной политики. Качество жизни концептуализируется в рамках субъективного подхода, который атрибутирует индивиду фундаментальную роль в социальной жизни. Измерение качества жизни осуществляется с помощью индексного метода, сущность которого состоит в редукции социальной информации и сведении ее к единому показателю безотносительно к общему количеству признаков-индикаторов объекта. В рамках разработанной методики измерения качества жизни рассчитывались индивидуальные индексы, описывающие характеристики общественного сознания студенческой молодежи в отношении тех или иных сторон качества жизни, а также интегральный индекс качества жизни и совокупный индекс уровня жизни. В качестве индикаторов качества жизни выступают такие показатели, как субъективная оценка материального уровня жизни, субъективная оценка здоровья, доступности и качества медицинской помощи, субъективная оценка доступности и качества образования, субъективная оценка доступности и качества социальной инфраструктуры, субъективная оценка состояния окружающей среды, субъективная оценка качества социальной среды и удовлетворенность качеством жизни. Данная методика позволяет рассмотреть различные аспекты жизни студентов и выявить слабые места в реализации отдельных направлений государственной молодежной политики. Методика использовалась для изучения качества жизни студентов Белорусского государственного экономического университета, выступивших объектом исследования, которое проводилось в два этапа в 2019 и 2020 гг. Сравнительный анализ данных показал, что респонденты продемонстрировали высокую степень удовлетворенности как объективными условиями жизни, так и субъективным восприятием степени удовлетворенности своих потребностей. Анализ общих индексов субъективной оценки качества жизни в ретроспективном, актуальном и перспективном аспектах свидетельствует о социальном оптимизме опрошенных, так как значения данных индексов не снижаются, а в ряде случаев повышаются. Исключение составляет значение индекса субъективной оценки качества социальной среды, снижение которого в 2020 г. свидетельствует о фиксации респондентами негативного влияния как на их жизнь, так и на жизнь всего общества социально-экономических последствий пандемии COVID-19 и политического кризиса в стране. Хотя социальный оптимизм слабо выражен, данный эпифеномен можно объяснить тем, что молодые люди считают все показатели качества жизни фактически равнозначными, что обусловлено результатами их социализации и в значительной степени детерминировано логикой развития современного общества.
Социология знания как важный фактор развития цифровой экономики Беларуси
Рассматриваются составляющие цифровой экономики. Раскрывается роль технических, теоретических (научных), организационных, обыденных, локальных, неорганизованных, индивидуальных и других знаний в развитии цифровой экономики. Определяются возможности социологии знания в изучении проблем всестороннего описания феномена знания и дифференциации процессов его трансформации. К числу таких процессов относятся социализация, экстернализация, комбинация, интернализация, демонстрация, кодификация, аудиовизуальная запись, стандартизация, перевод из общественных благ в частные, монополизация и др. Ключевым ресурсом цифровой экономики Беларуси могут стать научные знания, если они подвергнутся кодификации с использованием специализированных подходов. Теоретические научные знания должны быть опубликованы в открытом издании, оцифрованы и размещены в свободном доступе, тогда как прикладные научные знания технологического характера должны быть запатентованы и лицензированы. Важным фактором развития цифровой экономики Беларуси может выступить социология знания. Для этого должны быть активизированы исследования по определению знаниевых приоритетов, инклюзии научных знаний в цифровую экономику, их социальной адаптации, устранения техногуманитарного дисбаланса и т. д.
Цифровая трансформация большого города как объект социологического анализа
На примере городской среды представлен социологический анализ феномена «цифровая трансформация». Описываются этапы становления научного дискурса о данном феномене (автоматизация, оцифровка, цифровизация и цифровая трансформация). На основе эмпирических данных предлагаются конкретные индикаторы социологического измерения цифровой трансформации города (соотношение цифровых и традиционных способов решения прикладных задач, выход цифровых технологий за пределы утилитарного использования, мотивация освоения новых технологий). С использованием полученных индикаторов выстроена типология цифровых типов горожан.
Развитие социологического образа мышления с помощью мультимедийных технологий на примере сказок Навигител
Социологический образ мышления определяется как ключевой способ восприятия и оценки социальных действий и регулятор поведения социализированного субъекта. Представлена модель развития социологического образа мышления под влиянием сказок Навигител. Предложено структурно-функциональное описание данной модели. Мультимедийные технологии обосновываются в качестве технологической базы для практической реализации построенной модели. Раскрывается потенциал мультимедийных технологий в развитии социологического образа мышления. Формулируются ключевые положения аксиологии. Показывается социологическая сущность сказок Навигител.
Счастье и его детерминанты в представлении россиян: результаты опроса
Представлены результаты общероссийского репрезентативного онлайн-опроса, проведенного в конце 2020 – начале 2021 г., т. е. в период, который сегодня в научном, управленческом и обыденном дискурсах определяется как доковидный или допандемийный. Отмечается, что для этого периода характерно безмерное увлечение рейтингами, в том числе ранжированием целых стран по уровню счастья, несмотря на то что данное понятие крайне многозначное, сложно коннотированное и плохо поддающееся концептуальному и эмпирическому определению даже в рамках конкретных дисциплин, включая социологию. Представлены содержательные результаты и методические выводы онлайн-опроса, реализованного на основе авторского инструментария, который предлагает респондентам не только оценить свой уровень счастья, но и высказать мнение о том, как следует определять счастье и что на него может влиять (сочетание прямых и косвенных вопросов).