Переобучение немцев после Второй мировой войны: анализ вопроса в англо-американской историографии

Авторы

  • Ирина Ивановна Ковяко Белорусский государственный университет, пр. Независимости, 4, 220030, г. Минск, Беларусь

Ключевые слова:

германский вопрос, англо-американская историография, переобучение немцев, реформа образования, новое политическое сознание

Аннотация

Определены роль и место вопроса переобучения немцев после Второй мировой войны в англоамериканской историографии. Проанализированы предпосылки возникновения исследовательского интереса к вопросу переобучения немцев со стороны англо-американского научного сообщества. Рассмотрены основные подходы авторов к изучению реформы образования, проведенной державами-победительницами в оккупированной Германии. Установлена зависимость между изменениями в научном дискурсе и конкретно-историческими событиями второй половины ХХ – XXI в. Определена взаимосвязь проблематики с исследованиями образовательных реформ в Федеративной Республике Германия, Германской Демократической Республике и объединенной Германии. Выявлены причины эволюции авторских оценок в конце ХХ – начале XXI в. Сделан вывод о том, что программа переобучения немцев, реализованная державами-победительницами после Второй мировой войны, традиционно занимала важное место в историографии, ее результаты рассматривались как основа формирования Германии нового типа.

Биография автора

  • Ирина Ивановна Ковяко, Белорусский государственный университет, пр. Независимости, 4, 220030, г. Минск, Беларусь

    кандидат исторических наук, доцент; доцент кафедры международных отношений факультета международных отношений

Библиографические ссылки

  1. Bruen J. German unification and educational reform in Eastern Germany: an analysis of the impact of unification on the education system in the new Bundesländer and in particular on instruction in political science [dissertation]. Dublin: Dublin City University; 1994. 150 p.
  2. Stokes PL. A view of university reform endeavour in West Germany since 1945 [dissertation]. London: London Institute of Education; 1981. 248 p.
  3. Sharif RS. Ostpolitik and German public opinion, 1964–1972: a study of political attitudes and political change in the Federal Republic of Germany [dissertation]. Ann Arbor: University Microfilms International; 1979. 346 p.
  4. Phillips DG. The British and University reform policy in Germany, 1945–49: a study with particular reference to the Gutachten zur Hochschulreform of 1948 [dissertation]. Oxford: University of Oxford; 1984. 403 p.
  5. Kaviaka II. Denazification in Germany: basic approaches to the study of the problem in British and American historiography. Journal of the Belarusian State University. International Relations. 2019;1:28–34. EDN: NDFTHM.
  6. Ковяко ИИ. Германский вопрос 1945–1990-х годов в англо-американской историографии: основные аспекты изучения проблемы. Новая и новейшая история. 2021;4:5–17. DOI: 10.31857/S013038640013665-9.
  7. Morgenthau H. Germany is our problem. New York: Harper & Brothers; 1945. 239 p.
  8. Morgenthau H. Germany: the political problem. In: Morgenthau H, editor. Germany and the future of Europe. Chicago: University of Chicago Press; 1951. p. 76–88.
  9. Middleton D. The struggle for Germany. Indianapolis: Bobbs-Merill Company; 1949. 304 p.
  10. Hill R. Struggle for Germany. New York: Harper & Brothers; 1947. 260 р.
  11. Rodnick D. Postwar Germans: an anthropologist’s account. New Heaven: Yale University Press; 1948. 233 p.
  12. Herak M. Education, democracy, and Germany [dissertation]. Tucson: University of Arizona; 1948. 109 p.
  13. Montgomery JD. Forced to be free: the artificial revolution in Germany and Japan. Chicago: Chicago University Press; 1957. 209 p.
  14. Cate D. Democracy as exemplified by the western powers and by the Soviet Union in the reorientation of youth in occupied Germany. Corvallis: Oregon State University; 1951. 185 p.
  15. Friedland D. Social studies in secondary schools in Western Germany after World War II. Boston: Boston University; 1957. 39 p.
  16. Thayer C. The unquiet German. New York: Harper & Row; 1957. 275 p.
  17. Nettl P. A decade of post-war Germany. Political Quarterly. 1956;27(2):162–175.
  18. Edinger L. Politics in Germany. Attitudes and processes. Boston: Little, Brown and Company; 1968. 360 p.
  19. Bower T. The pledge betrayed. America and Britain and the denazification of postwar Germany. New York: Doubleday & Company; 1982. 462 p.
  20. FitzGibbon C. Denazification. London: Michael Joseph; 1969. 222 p.
  21. Schadt A. The Volkshochschule: a comparative study of adult education in the Federal Republic of Germany and the German Democratic Republic. Columbus: Ohio State University; 1970. 167 p.
  22. Birley R. British policy in retrospect. In: Hearnden A, editor. The British in Germany. Educational reconstruction after 1945. London: Hamish Hamilton; 1978. p. 46–63.
  23. Murray G. The training of teachers. In: Hearnden A, editor. The British in Germany. Educational reconstruction after 1945. London: Hamish Hamilton; 1978. p. 131–145.
  24. Botting D. From the ruins of the Reich. Germany 1945–1949. New York: New American Library; 1985. 341 p.
  25. Wells T. American military government’s role in postwar Germany. 1944–1949. Washinghton: American University; 1981. 93 p.
  26. Willett R. The Americanization of Germany, 1945–1949. New York: Routledge; 1989. 151 p.
  27. Fulbrook M. The state and the transformation of political legitimacy in East and West Germany since 1945. Comparative Studies in Society and History. 1987;29(2):211–244.
  28. Yurochko W. German high school history textbooks: how well do they deal with the rise and fall of the Third Reich? [dissertation]. Ann Arbor: UMI Dissertation Services; 1989. 193 p.
  29. Meritt RL. Democracy imposed: U. S. occupation policy and the German public, 1945–1949. New Haven: Yale University Press; 1995. 480 p.
  30. Epstein C. East Germany and its history since 1989. Journal of Modern History. 2003;75(3):634–661. DOI: 10.1086/380240.
  31. Naimark NM. The Russians in Germany. A history of the Soviet zone of occupation, 1945–1949. Cambridge: Harvard University Press; 1995. 586 p.
  32. Blessing B. The antifascist classroom: denazification in Soviet-occupied Germany, 1945–1949. London: Palgrave Macmillan; 2006. 304 р.
  33. Staley D. In whose image? Knowledge, social science and democracy in occupied Germany, 1943–1955. Columbus: Ohio State University; 1993. 205 p.
  34. Remy SP. The Heidelberg myth. The nazification and denazification of a German University. London: Harvard University Press; 2002. 329 p.
  35. Levy AF. Promoting democracy and denazification: American policymaking and German public opinion. Diplomacy and Statecraft. 2015;26(4):614–635. DOI: 10.1080/09592296.2015.1096681.
  36. Evans RJ. From Nazism to never again. How Germany came to terms with its past. Foreign Affairs. 2018;97(1):8–15.

Загрузки

Опубликован

2025-08-18

Выпуск

№ 3 (2025): Журнал Белорусского государственного университета. История

Раздел

Историография

Лицензия

Copyright (c) 2025 Журнал Белорусского государственного университета. История

Лицензия Creative Commons

Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial» («Атрибуция — Некоммерческое использование») 4.0 Всемирная.

Авторы, публикующиеся в данном журнале, соглашаются со следующим:

  1. Авторы сохраняют за собой авторские права на работу и предоставляют журналу право первой публикации работы на условиях лицензии Creative Commons Attribution-NonCommercial. 4.0 International (CC BY-NC 4.0).
  2. Авторы сохраняют право заключать отдельные контрактные договоренности, касающиеся неэксклюзивного распространения версии работы в опубликованном здесь виде (например, размещение ее в институтском хранилище, публикацию в книге) со ссылкой на ее оригинальную публикацию в этом журнале.
  3. Авторы имеют право размещать их работу в интернете (например, в институтском хранилище или на персональном сайте) до и во время процесса рассмотрения ее данным журналом, так как это может привести к продуктивному обсуждению и большему количеству ссылок на данную работу. (См. The Effect of Open Access).

Как цитировать

[1]
Ковяко, И.И. 2025. Переобучение немцев после Второй мировой войны: анализ вопроса в англо-американской историографии. Журнал Белорусского государственного университета. История. 3 (авг. 2025), 90–99. DOI:https://doi.org/10.33581/2520-6338-2025-3-90-99.