Научно-методические основы организации учебного процесса при обучении иностранных студентов

Александр Александрович Каленик; Марина Юрьевна Ребенко; Татьяна Леонидовна Цареградская

Александр Александрович Каленик Киевский национальный университет им. Тараса Шевченко, ул. Владимирская, 60, 01601, г. Киев, Украина
Марина Юрьевна Ребенко Киевский национальный университет им. Тараса Шевченко, ул. Владимирская, 60, 01601, г. Киев, Украина
Татьяна Леонидовна Цареградская Киевский национальный университет им. Тараса Шевченко, ул. Владимирская, 60, 01601, г. Киев, Украина

Аннотация

Анализируется структурно-содержательная модель управления учебным процессом при обучении иностранных студентов на подготовительных факультетах высших учебных заведений. В рамках рассмотрения этапов управленческого цикла в зависимости от особенностей системы обучения иностранных студентов предложены методические пути оптимального планирования и рациональной организации учебного процесса. Данная модель учитывает положения системного, деятельностного, компетентностного, коммуникативно-когнитивного и междисциплинарного подходов к обучению, а также проецируется на качественную подготовку разного контингента студентов и обеспечивает ее эффективность применения в учебно-профессиональной сфере. Выработан новый методический подход к структуризации и подаче учебного материала при изучении языка специальности – построение глобальных и локальных структурно-логических схем разделов и тем на основе использования типовых учебно-научных текстов. Применение мультимедийных сценариев представления учебного материала позволяет реализовать дидактические функции процесса систематизации знаний и управления познавательной деятельностью иностранных студентов в предметно-содержательном и языковом аспектах. Раскрыта эффективность использования глобальных и локальных структур организации учебного материала при формировании основных когнитивных приемов познавательной деятельности иностранных студентов при изучении естественно-научных дисциплин и языка специальности. Научная новизна исследования заключается в том, что в рамках предложенной структурно-содержательной модели показана ее эффективность в допрофессиональной подготовке иностранных студентов.

Биографии авторов

Александр Александрович Каленик, Киевский национальный университет им. Тараса Шевченко, ул. Владимирская, 60, 01601, г. Киев, Украина

кандидат физико-математических наук; старший преподаватель подготовительного отделения

Марина Юрьевна Ребенко, Киевский национальный университет им. Тараса Шевченко, ул. Владимирская, 60, 01601, г. Киев, Украина

кандидат филологических наук, доцент; доцент кафедры иностранных языков математических факультетов Института филологии

Татьяна Леонидовна Цареградская, Киевский национальный университет им. Тараса Шевченко, ул. Владимирская, 60, 01601, г. Киев, Украина

кандидат физико-математических наук, доцент; доцент кафедры общей физики физического факультета

Литература

Mitrofanova OD, Kostomarov VG. Metodika prepodavaniya russkogo yazyka kak inostrannogo [Methods of teaching Russian as a foreign language]. Moscow: Russkii yazyk; 1990. 268 p. Russian.
Motina EI. Yazyk spetsial’nosti: lingvometodicheskie osnovy obucheniya russkomu yazyku studentov-nefilologov [Language of the specialty: linguo-methodological foundations of teaching the Russian language to non-philological students]. Moscow: Russkii yazyk; 1988. 176 p. Russian.
Zaichenko NF, Gavrilenko JYu, Shevchenko MV. A model of nationally oriented teaching of Ukrainian and Russian as foreign languages in the modern linguodidactic paradigm. Vykladannja mov u vyshhyh navchal’nyh zakladah osvity na suchasnomu etapi. Mizhpredmetni zv’jazky. 2020;36:68–82. Ukrainian. DOI: 10.26565/2073-4379-2020-36-06.
Natroshvili SG. Strategichne upravlinnja vyshhym navchal’nym zakladom: teorija, metodologija, praktyka [Strategic management of a higher educational institution: theory, methodology, practice]. Kyiv: Kyiv National University of Technologies and Design; 2015. 320 p. Ukrainian.
Rodriguez E. [Comparative analysis of the French and Spanish education systems]. Severo-Kavkazskii psikhologicheskii vestnik. 2010;2:25–28. Russian.
Jansen R. Barron’s SAT, subject test physics. New York: Barron’s Educational Series; 2013. p. 589.
Bespalʼko VP. Pedagogika i progressivnye tekhnologii obucheniya [Pedagogy and progressive teaching technologies]. Moscow: Vysshaya shkola; 1995. 307 p. Russian
Andryushchenko BM, Ivaschenko YuM, Koltakov YuO. Navchal’ni programy (dovuzivs’ka pidgotovka inozemnyh gromadjan) [Educational programs (pre-university training of foreign citizens)]. Kyiv: Politehnika; 2005. 168 p. Ukrainian.
Sokhor AM. Logicheskaya struktura uchebnogo materiala [The logical structure of the educational material]. Moscow: Pedagogika; 1974. 192 p. Russian.
Kalenyk AA, Korochkina LN. [Methodological ways of implementing the communicative and cognitive aspect in teaching foreign students languages and natural sciences]. International Journal of Experimental Education. 2014;5(1):172. Russian.
Kalenyk AA, Danilov VY, Siryk OE. Matematika dlya studentov-inostrantsev [Mathematics for foreign students]. Kyiv: Kiev University; 2020. 391 p. Russian.
Korochkina LN, Kalenyk AA. Fizyka dlja studentiv-inozemciv [Physics for foreign students]. Kyiv: Interservis; 2013. 194 p. Ukrainian.
Proskurkina YaI, Tsaregradskaya TL. Nauchnyi stil’ rechi [Scientific style of speech]. Kyiv: Kafedra; 2013. 293 p. Russian.