Генезис и развитие системы повышения квалификации педагогических работников

  • Дмитрий Игоревич Прохоров Минский городской институт развития образования, пер. Броневой, 15а, 220086, г. Минск, Беларусь

Аннотация

Представлена периодизация развития системы дополнительного педагогического образования на территории Беларуси с конца XIX в. Выделены семь этапов этого становления с акцентом на доминирующие дидактические принципы и используемые средства визуализации учебного материала. Сделан вывод о необходимости реализации полипарадигмального подхода, дифференциации содержания с увеличением его смысловой и визуальной насыщенности.

Биография автора

Дмитрий Игоревич Прохоров, Минский городской институт развития образования, пер. Броневой, 15а, 220086, г. Минск, Беларусь

кандидат педагогических наук; декан факультета повышения квалификации педагогических работников

Литература

  1. Tarasenko LV. Dopolnitel’noe professional’noe obrazovanie: stanovlenie novogo sotsial’nogo instituta [Additional professional education: the formation of a new social institution; dissertation]. Rostov-on-Don: Kazan Federal University; 2001. 339 р. Russian.
  2. Belozertsev EP, Vladyka MV, Kamyshanchenko EN, Goneev AD, Potanin GM, Il’ina IV, et al. Pedagogika professional’nogo obrazovaniya [Pedagogy of vocational education]. Slastenin VA, editor. Moscow: Academiya; 2006. 368 p. Russian.
  3. Mukhina TG, Koposov EV, Borodachev VV. Istoriya i perspektivy razvitiya otechestvennoi sistemy dopolnitel’nogo professional’nogo obrazovaniya v usloviyakh vysshei shkoly [History and prospects for the development of the domestic system of additional professional education in the context of higher education]. Nizhny Novgorod: Nizhegorodskii gosudarstvennyi arkhitekturno-stroitel’nyi universitet; 2013. 289 p. Russian.
  4. Onushkin VG, Ogarev EI. Obrazovanie vzroslyh. Mezhdisciplinarnyj slovar’ terminologii [Adult education. An interdisciplinary dictionary of terminology]. Voronezh: Znanie; 1995. 232 p.
  5. Flerov OV. [Genesis of domestic additional professional education: from the origins to the modern problem]. Sovremennoe obrazovanie. 2017;2:57–82. Russian.
  6. Nevdakh SI. [Genesis of the system of additional education for adults for the training of pedagogical personnel]. Vestnik Polotskogo gosudarstvennogo universiteta. Seriya E. Pedagogicheskie nauki. 2011;15:43–48. Russian.
  7. Zhuk AI. [Institute for the development of education as a center for the development of educational practice in the region]. Kiravanne w adukacyi. 2009;10:3–9. Russian.
  8. Suboch-Nevdakh SI. Stanovlenie i razvitie sistemy vysshego pedagogicheskogo obrazovanija v Respublike Belarus’ (na primere BGPU im. M. Tanka v period 1993–1997 gg.) [Formation and development of the system of higher pedagogical education in the Republic of Belarus (on the example of the Belarusian State Pedagogical University named after M. Tank in the period 1993–1997)]. Minsk: Bestprint; 2021. 232 p. Russian.
  9. Prokhorov DI. [Directions for the implementation of online learning]. Fizyko-matematychna osvita. 2020;3(1):74–79. Russian.
  10. Korol AD, Brovka NV. [On the relevance of research on the theory of teaching mathematics and computer]. Pedagogicheskaya informatika. 2018;1:119–130. Russian.
  11. Grigyanets RB, Kruglikov SV, Naumenko GN, Lazarevich AA, Kolesnikov AV, Nikitina YuV, et al. Stanovlenie i razvitie tsifrovoi transformatsii i informatsionnogo obshchestva [Formation and development of digital transformation and information society]. Minsk: Belaruskaja navuka; 2019. 228 p. Russian.
  12. Prokhorov DI, Puchkovskaya TO, Lukashuk OA. [Creation and use of web applications and interactive educational quests in the educational process]. In: Moroz TI, editor. Dorozhnaya karta informatizacii: ot tseli k rezultatu. Materialy VI Mezh dunarodnoi nauchno-prakticheskoi konferentsii; 14–16 fevralya 2019 g.; Minsk, Belarus’ [Road map of informatisation: from goal to result. Proceedings of the 6th International scientific-practical conference; 2019 February 14–16; Minsk, Belarus]. Minsk: Minskii gorodskoi institut razvitiya obrazovaniya; 2019. p. 69–70. Russian.
  13. Dhirendra K. Pros and Cons of Online Education. Industry Expansion Solutions [Internet]. 2015 [cited 2021 July 22]. Available from: https://www.ies.ncsu.edu/wp-content/uploads/sites/15/2017/06/WP_OnlineEducation_170629.pdf.
  14. Grechushnik NV. [Online course: definition and classification]. Vysshee obrazovanie v Rossii. 2018;6:125–134. Russian.
  15. Kazachenok VV. [Features of self-study management on the example of an advanced course of mathematics in the part-time school of BSU]. Kiravanne w adukacyi. 2007;4:30–34. Russian.
  16. Prokhorov DI. [Andragogy based on online technologies]. Vestnik MGIRO. 2021;1:26–32. Russian.
Опубликован
2021-12-31
Ключевые слова: дополнительное образование взрослых, повышение квалификации, полипарадигмальный подход
Выпуск
№ 2 (2021): Университетский педагогический журнал
Раздел
Теория и методология