Образовательная среда как экосистема: подготовка будущих учителей к реализации идей опережающего образования
Ключевые слова:
высшее педагогическое образование, педагог, конвергентная образовательная среда, содержание образования, проектная и исследовательская культура педагога, развивающая коммуникация, инновационные обучающие средыАннотация
На основе анализа тенденций развития образовательной среды общего среднего образования определены условия результативности подготовки будущих педагогов к эффективному использованию потенциала школьной среды инновационного типа. Выделены следующие факторы: обновление содержания высшего педагогического образования в направлении его диверсификации (в том числе через обращение к опыту теоретических исследований и образовательных практик разных стран мира, связанных с проектированием, реализацией и оценкой инновационных образовательных сред), усиление внимания к повышению исследовательской культуры и компетентности будущих педагогов, вовлечение студентов во время обучения в учреждении высшего образования в проектирование и развитие системы инновационного партнерства как неотъемлемой части деятельности школы, ориентированной на достижение целей опережающего образования.
Библиографические ссылки
- Kondakov AM, Sergeev IS. [Methodology of general education design in the context of digital transformation]. Pedagogika. 2021;1:5–23. Russian.
- Kondakov AM, Sergeev IS. [Education in a convergent environment: problem statement]. Pedagogika. 2020;12:5–22. Russian.
