Черты личности студентов с разными стилями обучения

Авторы

  • Александр Павлович Лобанов Белорусский государственный педагогический университет им. Максима Танка, ул. Советская, 18, 220050, г. Минск, Беларусь
  • Наталия Валерьевна Дроздова Республиканский институт высшей школы, ул. Московская, 15, 220007, г. Минск, Беларусь

Ключевые слова:

стиль обучения, деятель, мыслитель, теоретик и прагматик, черты личности, образовательный процесс, «Большая пятерка»

Аннотация

Представлены результаты теоретического анализа и эмпирического исследования стилей обучения студентов разной специализации. Изучены стили обучения/мышления согласно модели Колба (Kolb’s experiential learning model). Стиль обучения рассматривается как интегративный показатель эффективности образовательного процесса. Определены личностные черты каждого из четырех стилей: деятель, мыслитель, теоретик и прагматик. Выявлено, что будущая профессиональная деятельность предполагает наличие общих профессионально важных качеств личности и в то же время их дифференциацию в зависимости от специализации студентов. Стилевой подход рассмотрен как основание студентоцентрических образовательных технологий, ориентированных на конечный результат и объективизацию профиля личности будущего специалиста и конкретности его академических достижений.

Биографии авторов

  • Александр Павлович Лобанов , Белорусский государственный педагогический университет им. Максима Танка, ул. Советская, 18, 220050, г. Минск, Беларусь

    доктор психологических наук, профессор; профессор кафедры возрастной и педагогической психологии факультета социально-педагогических технологий

  • Наталия Валерьевна Дроздова, Республиканский институт высшей школы, ул. Московская, 15, 220007, г. Минск, Беларусь

    кандидат психологических наук, доцент; заведующий кафедрой проектирования образовательных систем

Библиографические ссылки

  1. Libin AV. [Unified concept of human style: metaphor or reality?]. In: Libin AV, editor. Stilʼ cheloveka: psikhologicheskii analiz [Human style: psychological analysis]. Moscow: Smysl; 1998. p. 109–124. Russian.
  2. Lobanov AP. Psikhologiya intellekta i kognitivnykh stilei [Psychology of intelligence and cognitive styles]. Grevtsov VV, editor. Minsk: Agentstvo V. Grevtsova; 2008. 296 p. Russian.
  3. Kholodnaya MA. Psikhologiya intellekta. Paradoksy issledovaniya [Psychology of intelligence. Paradoxes of the study]. Saint Petersburg: Piter; 2002. 272 p. Russian.
  4. Karpov AV. Reflexiveness as a mental quality and the method to diagnose it. Psikhologicheskii zhurnal. 2003;24(5): 44–57. Russian.
  5. Kolb D. Experimental learning. New York: Englewood Cliffs; 1984. 256 p.
  6. Ishkov AD. Uchebnaya deyatel’nost’ studenta: psikhologicheskie faktory uspeshnosti [Educational activity of the student: psychological factors of success]. Moscow: Izdatel’stvo ASV; 2004. 224 p. Russian.
  7. Lobanov AP, Drozdova NV. Kognitivnaya psikhologiya obrazovaniya [Cognitive psychology of education]. Korello ON, editor. Minsk: National Institute for Higher Education; 2016. 134 p. Russian.
  8. Petrov FN, editor. Slovar’ inostrannykh slov [Dictionary of foreign words]. Moscow: Russkii yazyk; 1986. 608 p. Russian.
  9. Khromov AB. Pyatifaktornyi oprosnik lichnosti [Five-factor personality questionnaire]. Kurgan: Kurgan State University; 2000. 23 p. Russian.
  10. Lobanov AP, Verameichik VYu. [Thinking profile of students with different styles of study]. In: Gaisenok VA, editor. Nauchnye trudy Respublikanskogo instituta vysshei shkoly. Istoricheskie i psikhologo-pedagogicheskie nauki [Scientific works of the National Institute for Higher Education. Historical and psycho-pedagogical sciences]. Minsk: National Institute for Higher Education; 2019. p. 192–198. Russian.
  11. Mishkevich AM, Shchebetenko SA. Sex differences in the Big Five of personality: looking through the attitudes toward traits. Psychology. Journal of the Higher School of Economics. 2018;15(3):562–572. Russian. DOI: 10.17323/1813-8918-2018-3562-572.

Загрузки

Опубликован

2020-09-19

Выпуск

№ 2 (2020): Журнал Белорусского государственного университета. Философия. Психология

Раздел

Психология личности

Лицензия

Авторы, публикующиеся в данном журнале, соглашаются со следующим:

  1. Авторы сохраняют за собой авторские права на работу и предоставляют журналу право первой публикации работы на условиях лицензии Creative Commons Attribution-NonCommercial. 4.0 International (CC BY-NC 4.0).
  2. Авторы сохраняют право заключать отдельные контрактные договоренности, касающиеся неэксклюзивного распространения версии работы в опубликованном здесь виде (например, размещение ее в институтском хранилище, публикацию в книге) со ссылкой на ее оригинальную публикацию в этом журнале.
  3. Авторы имеют право размещать их работу в интернете (например, в институтском хранилище или на персональном сайте) до и во время процесса рассмотрения ее данным журналом, так как это может привести к продуктивному обсуждению и большему количеству ссылок на данную работу. (См. The Effect of Open Access).

Как цитировать

[1]
Лобанов , А.П. и Дроздова, Н.В. 2020. Черты личности студентов с разными стилями обучения. Журнал Белорусского государственного университета. Философия. Психология. 2 (сен. 2020), 108–113.