Динамика профессиональной самоидентификации курсантов военного вуза

  • Дмитрий Владимирович Руденков Белорусский государственный медицинский университет, пр. Дзержинского, 83, 220116, г. Минск, Беларусь https://orcid.org/0000-0002-6419-9034

Аннотация

Рассмотрены вопросы профессиональной самоидентификации курсантов военного вуза. За теоретическую основу данной работы взята нормативная модель самоидентификации, выстроенная в  концептуальной традиции культурно-исторического подхода в психологии. Представлены результаты исследования, проведенного на базе учреждения образования «Военная академия Республики Беларусь». Выявлены и проанализированы особенности динамики профессиональной самоидентификации курсантов военного вуза. Показано, что процесс профессиональной самоидентификации протекает неравномерно. Обнаружено, что динамика развития каждого из структурных компонентов профессиональной самоидентификации также имеет свои особенности. Сделан вывод о том, что динамика профессиональной самоидентификации неразрывно связана с образовательным процессом и носит индивидуальный характер, обусловленный личностными особенностями курсанта.

Биография автора

Дмитрий Владимирович Руденков, Белорусский государственный медицинский университет, пр. Дзержинского, 83, 220116, г. Минск, Беларусь

заместитель начальника Военно-медицинского института

Литература

  1. Meshcheryakov BG, Zinchenko VP, editors. Bol’shoi psikhologicheskii slovar’ [Large psychological dictionary]. Moscow: AST; 2009. 811 p. Russian.
  2. Mudrik AV. Social’naya pedagogika [The social pedagogy]. Moscow: Akademiya; 2003. 200 p. Russian.
  3. Petrovskii AV. Vozrastnaya psikhologiya [The age psychology]. Moscow: Prosveshhenie; 1973. 268 p. Russian.
  4. Korolenko CP. Sotsiodinamicheskaya psikhiatriya [The sociodynamic psychiatry]. Moscow: Akademicheskii proekt; 2000. 460 p. Russian.
  5. Lappo MA. Samoidentifikatsiya: semantika, pragmatika, yazykovye resursy [The self-identification: semantics, pragmatics, language resources]. Novosibirsk: Novosibirsk State Pedagogical University; 2013. 180 p. Russian.
  6. Erikson EH. Identity: youth and crisis. New York: W. W. Norton Company; 1968. 336 p. Russian edition: Erikson E. Identichnost’: yunost’ i krizis. Andreeva AD, Prikhozhan AM, Rivosh VI, Tolstykh NN, translators. Moscow: Progress; 1996. 344 p.
  7. Tatarko SA. [Measurement identity within the status model Marcia I.]. Psikhologicheskaya diagnostika. 2009;1:1–39. Russian.
  8. Schwartz SJ. The evolution of Eriksonian and neo-Eriksonian identity theory and research: A review and integration. Identity. An International Journal of Theory and Research. 2001;1(1):7–58.
  9. Cote JE, Levine CA. Critical examination on the ego identity status paradigm. Developmental Review. 1988;8:147–184.
  10. Andreeva G. M. Sotsial’naya psikhologiya [Social psychology]. Moscow: Aspekt-press; 2017. 363 p. Russian.
  11. Shneider LB. Psikhologiya identichnosti [Psychology of identity]. Moscow: Yurait; 2019. 328 p. Russian.
  12. Antonova NV, Belousova VV. Self-determination as a mechanism of identity development. Vestnik «Pedagogy and psychology». 2011;2:79–92. Russian.
  13. Mironova SP. [Studying professional-educational process in the spatial measurement and professional identification of a person]. Vestnik Chelyabinskogo gosudarstvennogo pedagogicheskogo universiteta. 2010;9:67–81. Russian.
  14. Povarenkov YuP. Psychological characteristics of professional identity of the subject of work. Vestnik of Kostroma State University. Series: Pedagogy. Psychology. Sociokinetics. 2014;3(20):9–16. Russian.
  15. Nekrasov AS. Razvitie professional’noi identichnosti lichnosti kursanta voennogo uchilishcha [Development of the professional identity of cadet of military school; dissertation]. Krasnodar: Kuban State University; 2005. 158 p. Russian.
  16. Subbotin IB. Razvitie professional’noi identichnosti ofitserov vospitatel’nykh struktur v protsesse podgotovki v vuze [Development of professional identity of educational officers in the process of training at a university; dissertation]. Moscow: Military University; 2003. 177 p. Russian.
  17. Sozonnik AV. Formation of professional identity of a cadet’s personality at different stages of professional socialization. Psikhopedagogy in Law Enforcement. 2016;1:12–17. Russian.
  18. Khudaynazarova DR, Gromova AA. Professional identity of servicewomen: the concept content. Theory and Practice of Social Development. 2015;5:149–151. Russian.
  19. D’yakov DG. [Typology and functional structure of self-identification as the highest mental function. Part I. The concept and functional structure of self-identification]. Pedagogicheskaya nauka i obrazovanie. 2015;2:11–18. Russian.
  20. Diyakov DG, Rudenkov DU. The process of a questionnaire development for professional self-identification diagnosing of cadets of military schools. Vesnik of Yanka Kupala State University of Grodno. Series 3. Philology. Pedagogy. Psychology. 2020;1(10):153–165. Russian.
  21. Nasledov AD. SPSS 19. Professional’nyi statisticheskii analiz dannykh [SPSS 19. Professional statistical data analysis]. Saint Petersburg: Piter; 2011. 399 p. Russian.
  22. Povarenkov YuP. Psikhologicheskoe soderzhanie professional’nogo stanovleniya cheloveka [The psychological content of the professional development of man]. Moscow: Izdatel’stvo URAO; 2002. 159 p. Russian.
  23. Zeer EF. [Crisis of professional development of personality]. Psikhologicheskii zhurnal. 1997;18(3):35–44. Russian.
  24. Malyutina TV, Morozova IS. Peculiarities of professional identity of medical high school students. Problemy sovremennogo pedagogicheskogo obrazovaniya. 2018;58(part 2):343–347. Russian.
  25. Kanaeva NA. Dynamics of motivational component in formation of professional identity of students of railway college. Cherepovets State University Bulletin. 2013;2–1(part 1):131–135. Russian.
  26. Cherepanova TV. Stages and factors of professional identification of students-journalists. Vestnik of Kostroma State University. Series: Pedagogy. Psychology. Sociokinetics. 2018;24(3):153–157. Russian.
  27. Karimova OS. Peculiarities of professional identity of future psychologists. Azimuth of Scientific Research: Pedagogy and Psychology. 2017;2:248–251. Russian.
  28. Garbuzova GV. Forming of students’ professional identity. Izvestia: Herzen University Journal of Humanities & Sciences. 2007;18(44):340–344. Russian.
  29. Lapkina EV, Nadezhkin EG. Psychology adaptation of cadets to education in university. Yaroslavl Pedagogical Bulletin. 2019;2:148–154. Russian.
  30. Balandina TM, Kuznetsov NI. Some aspects of social adaptation of cadets of military institutes. Vestnik of Saratov State Socio-Economic University. 2018;4:166–171. Russian.
  31. Manukyan VR. Psychological content and genesis factors of professional development crisis among students of higher education institutions. Psychological Science and Education. 2011;4:109–116. Russian.
  32. Rodyina US. Psychological features of students with different level of professional identity. Vestnik of Kostroma State University. Series: Pedagogy. Psychology. Sociokinetics. 2007;13(1):95–98. Russian.
  33. Polyakova OO, Lushkina MP. Peculiarities of professional identity of modern students. Mordovia University Bulletin. 2011;2:69–72. Russian.
  34. Timofeeva TS. Professionally important qualities and competencies in the structure of the psychologist’s professional identity [Internet]. World of Science. Pedagogy and Psychology. 2019 [cited 2021 December 21];5(7). Available from: https://mir-nauki.com/PDF/79PSMN519.pdf. Russian.
Опубликован
2022-04-22
Ключевые слова: идентификационный конструкт, функциональная структура самоидентификации, профессиональная самоидентификация, идентичность, военнослужащие
Как цитировать
Руденков, Д. В. (2022). Динамика профессиональной самоидентификации курсантов военного вуза. Журнал Белорусского государственного университета. Философия. Психология, 1, 109-123. Доступно по https://journals.bsu.by/index.php/philosophy/article/view/3970
Выпуск
№ 1 (2022): Журнал Белорусского государственного университета. Философия. Психология
Раздел
Психология профессиональной деятельности

Copyright (c) 2022 Журнал Белорусского государственного университета. Философия. Психология

Лицензия Creative Commons

Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial» («Атрибуция — Некоммерческое использование») 4.0 Всемирная.

Авторы, публикующиеся в данном журнале, соглашаются со следующим:

  1. Авторы сохраняют за собой авторские права на работу и предоставляют журналу право первой публикации работы на условиях лицензии Creative Commons Attribution-NonCommercial. 4.0 International (CC BY-NC 4.0).
  2. Авторы сохраняют право заключать отдельные контрактные договоренности, касающиеся неэксклюзивного распространения версии работы в опубликованном здесь виде (например, размещение ее в институтском хранилище, публикацию в книге) со ссылкой на ее оригинальную публикацию в этом журнале.
  3. Авторы имеют право размещать их работу в интернете (например, в институтском хранилище или на персональном сайте) до и во время процесса рассмотрения ее данным журналом, так как это может привести к продуктивному обсуждению и большему количеству ссылок на данную работу. (См. The Effect of Open Access).