Амфиболия ИИ: запретить нельзя использовать 2.0

Авторы

  • Артем Андреевич Потапенко Белорусский государственный университет, пр. Независимости, 4, 220030, г. Минск, Беларусь
  • Алеся Андреевна Похомова Белорусский государственный университет, пр. Независимости, 4, 220030, г. Минск, Беларусь
  • Лариса Владимировна Филинская Белорусский государственный университет, пр. Независимости, 4, 220030, г. Минск, Беларусь

Ключевые слова:

искусственный интеллект, образование, опыт применения искусственного интеллекта преподавателями и студентами, регламент использования искусственного интеллекта в системе высшего образования, академическая честность
Поддерживающие организации
Коллектив авторов выражает благодарность профессорско-преподавательскому составу факультета философии и социальных наук Белорусского государственного университета за участие в опросе, а также студентам 2-го курса специальности «социальные коммуникации» за помощь в проведении глубинных интервью со студенческой молодежью.

Аннотация

Рассмотрены актуальные среди академического сообщества вопросы применения искусственного интеллекта в образовании. На основе эмпирических данных, полученных в результате опроса студентов и преподавателей, а также глубинных интервью со студентами и преподавателями, анализируются практики использования искусственного интеллекта в учебной деятельности. Данные свидетельствуют о том, что студенты активно применяют нейросети для поиска информации, выполнения заданий, генерации идей, перевода текстов на иностранный язык, для проверки собственных знаний. Однако они сохраняют скептическое отношение к результатам деятельности искусственного интеллекта: средняя оценка доверия составляет 5,51 балла по 10-балльной шкале. Отмечено, что абсолютное большинство преподавателей замечает применение технологий генеративного искусственного интеллекта в студенческих работах, при этом сами они редко используют инструменты искусственного интеллекта. Подчеркнуто, что, кроме очевидных преимуществ применения искусственного интеллекта, существуют проблемы и риски, которые могут снижать качество подготовки специалистов с высшим образованием. Рассмотрен опыт университетов разных стран в попытке регламентировать применение искусственного интеллекта. Отмечена необходимость подготовки соответствующих документов, которые будут определять нормы и правила использования систем искусственного интеллекта в учреждениях высшего образования.

Биографии авторов

  • Артем Андреевич Потапенко, Белорусский государственный университет, пр. Независимости, 4, 220030, г. Минск, Беларусь

    студент факультета философии и социальных наук

  • Алеся Андреевна Похомова, Белорусский государственный университет, пр. Независимости, 4, 220030, г. Минск, Беларусь

    кандидат социологических наук, доцент; заведующий кафедрой социальной коммуникации факультета философии и социальных наук

  • Лариса Владимировна Филинская, Белорусский государственный университет, пр. Независимости, 4, 220030, г. Минск, Беларусь

    кандидат философских наук, доцент; доцент кафедры социологии факультета философии и социальных наук

Библиографические ссылки

  1. Шейнбаум ВС, Никольский ВС. Инженерная деятельность и инженерное мышление в контексте экспансии искусственного интеллекта. Высшее образование в России. 2024;33(6):9–27. DOI: 10.31992/0869-3617-2024-33-6-9-27.
  2. Резаев АВ, Степанов АМ, Трегубова НД. Высшее образование в эпоху искусственного интеллекта. Высшее образование в России. 2024;33(4):49–62. DOI: 10.31992/0869-3617-2024-33-4-49-62.
  3. Филинская ЛВ. Преподаватель будущего: вооруженный искусственным интеллектом. В: Мысливец НЛ, редактор. Наука и общество в условиях новых вызовов. Материалы Международной научно-практической конференции; 26–27 сентября 2024 г.; Минск, Беларусь. Минск: Институт социологии Национальной академии наук Беларуси; 2024. с. 196–198.
  4. Сысоев ПВ. Этика и ИИ-плагиат в академической среде: понимание студентами вопросов соблюдения авторской этики и проблемы плагиата в процессе взаимодействия с генеративным искусственным интеллектом. Высшее образование в России. 2024;33(2):31–53. DOI: 10.31992/0869-3617-2024-33-2-31-53.
  5. Субботина МВ. Искусственный интеллект и высшее образование – враги или союзники. Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Социология. 2024;24(1):176–183. DOI: 10.22363/2313-2272-2024-24-1-176-183.
  6. Проворова ТА, Сергеева НА, Чехович ЮВ. Генеративный искусственный интеллект и современный университет: новые вызовы и возможности. Вышэйшая школа. 2024;3:3–6.
  7. Филинская ЛВ, Левицкая ИВ, Мисун АА. Искусственный интеллект и образование: проблемы, риски, перспективы. Журнал Белорусского государственного университета. Социология. 2024;3:71–77. EDN: DUKHBW.
  8. Алешковский ИА, Гаспаришвили АТ, Нарбут НП, Крухмалева ОВ, Савина НЕ. Российские студенты о возможностях и ограничениях использования искусственного интеллекта в обучении. Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Социология. 2024;24(2):335–353. DOI: 10.22363/2313-2272-2024-24-2-335-353.

Загрузки

Опубликован

2025-12-12

Выпуск

№ 2 (2025): Журнал Белорусского государственного университета. Социология

Раздел

Знать, чтобы предвидеть...

Лицензия

Copyright (c) 2025 Журнал Белорусского государственного университета. Социология

Лицензия Creative Commons

Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial» («Атрибуция — Некоммерческое использование») 4.0 Всемирная.

Авторы, публикующиеся в данном журнале, соглашаются со следующим:

  1. Авторы сохраняют за собой авторские права на работу и предоставляют журналу право первой публикации работы на условиях лицензии Creative Commons Attribution-NonCommercial. 4.0 International (CC BY-NC 4.0).
  2. Авторы сохраняют право заключать отдельные контрактные договоренности, касающиеся неэксклюзивного распространения версии работы в опубликованном здесь виде (например, размещение ее в институтском хранилище, публикацию в книге) со ссылкой на ее оригинальную публикацию в этом журнале.
  3. Авторы имеют право размещать их работу в интернете (например, в институтском хранилище или на персональном сайте) до и во время процесса рассмотрения ее данным журналом, так как это может привести к продуктивному обсуждению и большему количеству ссылок на данную работу. (См. The Effect of Open Access).

Как цитировать

[1]
Потапенко, А.А. и др. 2025. Амфиболия ИИ: запретить нельзя использовать 2.0. Журнал Белорусского государственного университета. Социология. 2 (дек. 2025), 57–68. DOI:https://doi.org/10.33581/2521-6821-2025-2-%p.