Пропедевтика проблемных вопросов подготовки диссертации как фактор ее успешной защиты (на материале экспертизы педагогических диссертаций 2021–2025 гг.)

Авторы

  • Ирина Анатольевна Фурса Высшая аттестационная комиссия Республики Беларусь, пр. Независимости, 66, 220072, г. Минск, Беларусь

Ключевые слова:

диссертация, причины принятия отрицательных решений по диссертациям, научные работники высшей квалификации, экспертиза диссертации, педагогические науки

Аннотация

В статье обсуждаются возможности и перспективы обновления контингента исследователей, имеющих ученые степени в области педагогических наук. Рассмотрены тенденции развития педагогической отрасли науки в период с 2021 по 2025 гг. Отмечено, что в этот период профессиональную карьеру ученого выбирает меньшее число исследователей, чем в прошлые годы. При этом доля защит диссертаций, по результатам которых ученая степень не была присуждена, остается стабильной. Обосновывается значимость и проводится анализ причин принятия отрицательных решений по педагогическим диссертаций, учет которых аспирантами и их научными руководителями может способствовать перспективному снижению данного показателя.

Биография автора

  • Ирина Анатольевна Фурса, Высшая аттестационная комиссия Республики Беларусь, пр. Независимости, 66, 220072, г. Минск, Беларусь

    кандидат философских наук; консультант управления аттестационной работы

Библиографические ссылки

  1. Шлычков СВ, Гусаков ВГ, редакторы. О состоянии и перспективах развития науки в Республике Беларусь по итогам 2023 года: аналитический доклад. Минск: Белорусский институт системного анализа и информационного обеспечения научно-технической сферы; 2024. 350 с.
  2. Пальчик ГВ, Фурса ИА. Количественная и качественная динамика диссертационных исследований по педаго¬гическим специальностям. Университетский педагогический журнал. 2022;2:18–26. EDN: HEPSGV.
  3. Щеголева ЛВ, Пахомов СИ, Гуртов ВА. Кадры высшей научной квалификации по педагогическим наукам: ре¬троспективный анализ 2011–2020 гг. Высшее образование в России. 2022;31(11):30–46. DOI: 10.31992/0869-3617-2022-31-11-30-46.
  4. Мкртчян ЕР. Воспроизводство научно-педагогических кадров в вузах России как система: состояние, проблемы и пер¬спективы функционирования. Волгоград: Волгоградский институт управления – филиал ФГБОУ ВО РАНХиГС; 2018. 304 с.
  5. Горшков МК, Шереги ФЭ, Тюрина ИО. Воспроизводство специалистов интеллектуального труда: социологический анализ. Москва: Федеральный научно-исследовательский социологический центр РАН; 2023. 383 с.
  6. Сизова ИЛ. Перспективы воспроизводства научно-педагогических кадров в российских университетах. Социологические исследования. 2023;11:133–138. DOI: 10.31857/S013216250028540-7.
  7. Жучкова СВ, Нефедова АИ, Терентьев ЕА, Смирнов НМ. Барьеры при подготовке диссертаций в российской аспи¬рантуре. Москва: Высшая школа экономики; 2025. 52 с. (Современная аналитика образования).
  8. Штомпка П. Социология социальных изменений. Москва; 1996. 416 с.
  9. Пальчик ГВ, Фурса ИА. Аттестация научных работников высшей квалификации в области педагогической науки в Республике Беларусь: опыт и направления развития. Педагогическая наука и образование. 2018;1:3–9.
  10. Весна ЕБ, Сериков ВВ. Диссертационные исследования по педагогике: состояние, проблемы, ресурсы. Высшее образование в России. 2023;7(32):67–77. DOI: 10.31992/0869-3617-2023-32-7-67-77.

Загрузки

Опубликован

2026-02-04

Выпуск

№ 2 (2025): Университетский педагогический журнал

Раздел

Теория и методология

Как цитировать

[1]
Фурса, И.А. 2026. Пропедевтика проблемных вопросов подготовки диссертации как фактор ее успешной защиты (на материале экспертизы педагогических диссертаций 2021–2025 гг.). Университетский педагогический журнал. 2 (фев. 2026), 23–29.