Об оценке сформированности цифровой образовательной среды Белорусского государственного университета

Авторы

  • Елена Евгеньевна Толстик Белорусский государственный университет, пр. Независимости, 4, 220030, г. Минск, Беларусь

Ключевые слова:

цифровизация высшего образования, цифровая образовательная среда, система критериев оценки образовательной среды, DigCompOrg, Республиканская информационно-образовательная среда

Аннотация

Представлена система оценки сформированности цифровой образовательной среды Белорусского государственного университета. Такая оценка является важной задачей на пути к реализации устойчивого и регулируемого образовательного процесса в условиях возрастающей неопределенности современного образования, провоцируемой стремительным внедрением в обучение технических изобретений. На основании представленной системы оценки произведен анализ цифровой образовательной среды БГУ.

Биография автора

  • Елена Евгеньевна Толстик, Белорусский государственный университет, пр. Независимости, 4, 220030, г. Минск, Беларусь

    методист учебно-методической лаборатории инноваций в образовании

Библиографические ссылки

  1. Лодде ОА, Ситникова СЮ. Теоретический анализ дефиниции «образовательная среда вуза» как системного представления [Интернет]. Современные проблемы науки и образования. 2020;6 [процитировано 17 апреля 2025 г.]. Доступно по: https://science-education.ru/ru/article/view?id=30354.
  2. Ясвин ВА. Технология средового проектирования в образовании. Социально-политические исследования. 2020;1:74–93. DOI: 10.20323/2658-428X-2020-1-6-74-93.
  3. Шугаль НБ, Бондаренко НВ, Варламова ТА, Волкова ГЛ, Шкалева ЕВ, Шматко НА. Цифровая среда в образовательных организациях различных уровней: аналитический доклад. Москва: Высшая школа экономики; 2023. 164 с.
  4. Дворецкая ИВ. Модель DigCompOrg и ее значение для разработки многоаспектной процессной модели цифрового обновления школы. В: Носков МВ, редактор. Материалы V Международной научной конференции «Информатизация образования и методика электронного обучения: цифровые технологии в образовании»; 21–24 сентября 2021 г.; Красноярск, Россия. Часть 2. Красноярск: Сибирский федеральный университет; 2021. с. 484–487. EDN: DXODDY.
  5. Kampylis P, Punie Y, Devine J. Promoting effective digital-age learning: a European framework for digitally-competent educational organisations. Luxembourg: European Union; 2015. 73 p. DOI: 10.2791/54070.
  6. Ефимов ВС, Лаптева АВ. Университет 4.0: философско-методологический анализ. Университетское управление: практика и анализ. 2017;21(1):16–29. DOI: 10.15826/umpa.2017.01.002.
  7. Карнеев РР. Пересборка субъекта и субъектная мембрана: философское осмысление образования в эпоху нейросетей. Высшее образование в России. 2025;34(6):136–151. DOI: 10.31992/0869-3617-2025-34-6-136-151.
  8. Пальчик ГВ. Развитие потенциала личности современного специалиста как педагога в сфере своей профессиональной деятельности. В: Лаптёнок АС, редактор. Трансдисциплинарные тренды в современной философии и науке. Сборник научных статей XIХ Республиканского междисциплинарного научно-теоретического семинара «Инновационные стратегии в современной социальной философии»; 17 апреля 2025 г.; Минск, Беларусь. Минск: БГУ; 2025.с. 383–388.

Загрузки

Опубликован

2026-02-04

Выпуск

№ 2 (2025): Университетский педагогический журнал

Раздел

Методика и современные образовательные технологии

Как цитировать

[1]
Толстик, Е.Е. 2026. Об оценке сформированности цифровой образовательной среды Белорусского государственного университета. Университетский педагогический журнал. 2 (фев. 2026), 61–66.