Особенности профессионального поведения специалистов по социальной работе в зависимости от уровня образования

  • Виктория Александровна Дворецкая Белорусский государственный университет, пр. Независимости, 4, 220030, г. Минск, Беларусь https://orcid.org/0000-0001-7212-4094

Аннотация

Рассматриваются предпосылки повышения востребованности специалистов по социальной работе на рынке труда. Обосновывается значимость профессионального образования для обеспечения высокоэффективной деятельности социальных работников. Приводятся данные эмпирического исследования поведения и переживания, связанного с работой, а также социальных норм просоциального поведения испытуемых с разным образовательным уровнем. Сделан вывод о том, что социальные работники, не имеющие профильного образования, в меньшей степени готовы затрачивать силы и энергию на профессиональную деятельность, которая имеет для них более низкую субъективную значимость. Им часто присущи более низкий уровень профессиональных притязаний, слабое стремление к совершенству, тенденция к отказу от деятельности в ситуации неудачи, менее активная стратегия решения проблем, отсутствие осознания успешности своей профессиональной деятельности, повышенная способность сохранять дистанцию по отношению к работе, сниженная удовлетворенность жизнью, безынициативность в проявлениях социальной поддержки и более низкий уровень сформированности норм просоциального поведения.

Биография автора

Виктория Александровна Дворецкая, Белорусский государственный университет, пр. Независимости, 4, 220030, г. Минск, Беларусь

старший преподаватель кафедры социальной работы и реабилитологии факультета философии и социальных наук

Литература

  1. Tkachev AB. [Social sphere of the Republic of Belarus in the context of economic indicators]. In: Mankevich VV, editor. Biznes. Obrazovanie. Ekonomika. Materialy Mezhdunarodnoi nauchno-prakticheskoi konferentsii; 2 aprelya 2020 g.; Minsk, Belarus’ [Business. Education. Economy. Materials of the International scientific and practical conference; 2020 April 2; Minsk, Belarus]. Minsk: School of Business of the Belarusain State University; 2020. p. 480–485. Russian.
  2. Poroshina OO. [Development of the sphere of social services in the Republic of Belarus: trends, problems, prospects]. Bol’shaya Evraziya: Razvitie, bezopasnost’, sotrudnichestvo. 2020;3(1):75–80. Russian.
  3. Vakushenko TD, Astapenko VN. [Highly qualified specialists in social work are a key factor in ensuring the quality of social services and the development of the social service system in the Vitebsk region]. Sovremennoe obrazovanie Vitebshchiny. 2020;2(28):7–12. Russian.
  4. Chapaeva LG. [Forming a professional presentation of future specialists]. Vestnik Orenburgskogo gosudarstvennogo universiteta. 2014;9:38–44. Russian.
  5. Kornienko EV, Byundyugova TV. [Professional place as a tool to develop the components of the professional behaviour of employee in the organisation]. Sovremennye problemy nauki i obrazovaniya. 2015;2:528–533. Russian.
  6. Zaslavskaya ОV. [Conceptual principles of professional profiling in the form of professional teaching]. Izvestiya Tul’skogo gosudarstvennogo universiteta. 2018;4:44–49. Russian.
  7. MacKenzie DE. Professional practice behaviour: identification and validation of key indicators. British Journal of Occupational Therapy. 2020;7:432–446.
  8. Veselova EK, Dvoretskaya MJ. Socio-cultural and worldview aspects of training specialists in helping professions. Vestnik of Kostroma State University. Series: Pedagogy. Psychology. Sociokinetics. 2019;3:129–135. Russian.
  9. Topchii LV. [Methodological problems of the upbringing of future social workers in the system of social education]. Otechestvennyi zhurnal sotsial’noi raboty. 2013;4:233–243. Russian.
  10. Urazbayeva GT. Ethical aspect of professional training of students for the activities of a social worker. Vestnik Kazakhskogo natsional’nogo pedagogicheskogo universiteta im. Abaya. Seriya «Pedagogicheskie nauki». 2018;1:90–94.
  11. Kienko TS. [Professional culture and professional subculture in social work: the problem of integration]. In: Arpent’eva MR, editor. Pomogayushchee i ekspertnoe povedenie: sub’ekty, ob’ekty i situatsii pomoshchi i ekspertizy [Helping and expert behaviour: subjects, objects and situations of help and expertise]. Ufa: Aeterna; 2019. p. 52–73. Russian.
  12. Firsov MV. Standardisation of professional activity of specialists in working with the family: foreign experience. Vestnik Moskovskogo gosudarstvennogo oblastnogo universiteta. Seriya «Psikhologicheskie nauki». 2014;1:93–106. Russian.
  13. Kukhtova NV, Domoratskaya NV, compilers. Prosotsial’noe povedenie spetsialistov, orientirovannykh na okazanie pomoshchi: teoreticheskie osnovy i metodiki izucheniya [Prosocial behaviour of aid-oriented professionals: theoretical foundations and research techniques]. Vitebsk: Vitebsk State University named after P. M. Masherov; 2011. 49 p. Russian.
  14. Schaarschmidt U, Fischer AW. AVEM – ein diagnostisches Instrument zur Differenzierung von Typen gesundheitsrelevanten Verhaltens und Erlebens gegenüber der Arbeit. Zeitschrift für Differentielle und Diagnostische Psychologie. 1997;18:151–163.
Опубликован
2022-04-22
Ключевые слова: специалисты по социальной работе, высшее образование, профессиональное поведение, отношение к работе, социальные нормы, просоциальное поведение
Как цитировать
Дворецкая, В. А. (2022). Особенности профессионального поведения специалистов по социальной работе в зависимости от уровня образования. Журнал Белорусского государственного университета. Философия. Психология, 1, 100-108. Доступно по https://journals.bsu.by/index.php/philosophy/article/view/3847
Выпуск
№ 1 (2022): Журнал Белорусского государственного университета. Философия. Психология
Раздел
Психология профессиональной деятельности

Copyright (c) 2022 Журнал Белорусского государственного университета. Философия. Психология

Лицензия Creative Commons

Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial» («Атрибуция — Некоммерческое использование») 4.0 Всемирная.

Авторы, публикующиеся в данном журнале, соглашаются со следующим:

  1. Авторы сохраняют за собой авторские права на работу и предоставляют журналу право первой публикации работы на условиях лицензии Creative Commons Attribution-NonCommercial. 4.0 International (CC BY-NC 4.0).
  2. Авторы сохраняют право заключать отдельные контрактные договоренности, касающиеся неэксклюзивного распространения версии работы в опубликованном здесь виде (например, размещение ее в институтском хранилище, публикацию в книге) со ссылкой на ее оригинальную публикацию в этом журнале.
  3. Авторы имеют право размещать их работу в интернете (например, в институтском хранилище или на персональном сайте) до и во время процесса рассмотрения ее данным журналом, так как это может привести к продуктивному обсуждению и большему количеству ссылок на данную работу. (См. The Effect of Open Access).