Маркеры переживания эмоционального выгорания педагогами

Авторы

  • Екатерина Ильинична Цюхай Белорусский государственный университет, пр. Независимости, 4, 220030, г. Минск, Беларусь

Ключевые слова:

эмоциональное выгорание, переживание, осмысленность, повествование, профессиональный опыт, педагоги

Аннотация

Рассмотрена сущность эмоционального выгорания с опорой на отношение специалиста к выполняемой деятельности. Посредством феноменологического метода анализа транскриптов тематических интервью педагогов и последующего контент-анализа результатов выделены маркеры, указывающие на переживание эмоционального выгорания. Установлено, что при вербализации профессионального опыта респонденты с различной степенью эмоционального выгорания в основном обращаются к одним и тем же категориям. В ходе анализа выявленные категории соотнесены с компонентами трехмерной модели выгорания К. Маслак. Полученные результаты могут пополнить существующий диагностический инструментарий практикующих психологов, а также использоваться в превенции эмоционального выгорания.

Биография автора

  • Екатерина Ильинична Цюхай, Белорусский государственный университет, пр. Независимости, 4, 220030, г. Минск, Беларусь

    старший преподаватель кафедры социальной и организационной психологии факультета философии и социальных наук

Библиографические ссылки

  1. Maslach Ch. Understanding job burnout. In: Rossi AM, Perrewé PL, Sauter SL, editors. Stress and quality of working life: current perspectives in occupational health. Greenwich: Information Age Publishing; 2006. р. 37–51. DOI: 10.1108/978-1-60752-725-120251005.
  2. Leiter MP, Maslach Ch. Areas of worklife: a structured approach to organizational predictors of job burnout. Emotional and Physiological Processes and Positive Intervention Strategies Research in Occupational Stress and Well Being. 2004;3:91–134. DOI: 10.1016/S1479-3555(03)03003-8.
  3. Трухан ЕА. Конфликт ролей, ролевая неопределенность и профессиональное выгорание. Психологическое сопровождение образовательного процесса. 2013;3:317–324. EDN: WYOWQV.
  4. Ларенцова ЛИ, Терехина НВ. Феномен эмоционального выгорания: механизм формирования, симптомы и способы преодоления с точки зрения различных психологических подходов. Прикладная юридическая психология. 2009;2:37–48. EDN: KTZYOR.
  5. Лэнгле A. Жизнь, наполненная смыслом. Логотерапия как средство оказания помощи в жизни. Дюкова Я, переводчик. Москва: Генезис; 2018. 144 с. (Теория и практика экзистенциального анализа).
  6. Василюк ФЕ. Психология переживания (анализ преодоления критических ситуаций). Москва: Московский университет; 1984. 200 с.
  7. Леонтьев ДА. Психология смысла: природа, строение и динамика смысловой реальности. Москва: Смысл; 2003. 486 с. (Фундаментальная психология).
  8. Карпинский КВ. Феноменология смысложизненного кризиса в развитии личности. Мир психологии. 2012;3:121–134. EDN: PFHHHX.
  9. Ratcliff M. Social workers, burnout, and self-care: a public health issue. Delaware Journal of Public Health. 2024;10(1):26–29. DOI: 10.32481/djph.2024.03.05.
  10. Volodina E. Metamotivation and burnout. Molodoi uchenyi. 2010;8(part 2):113–115. EDN: MUAWXH.
  11. Skovholt TM, Trotter-Mathison M. The resilient practitioner: burnout prevention and self-care strategies for counselors, therapists, teachers, and health professionals. New York: Routledge; 2011. 310 р. DOI: 10.4324/9780203893326.
  12. Цюхай ЕИ. Особенности возникновения нигилизма у педагогов с эмоциональным выгоранием. Адукацыя i выхаванне. 2021;7:51–57. EDN: PLUFMY.
  13. Форманюк ТВ. Синдром «эмоционального сгорания» как показатель профессиональной дезадаптации учителя. Вопросы психологии. 1994;6:57–65.
  14. Maddi SR. The existential neurosis. Journal of Abnormal Psychology. 1967;72(4):311–325. DOI: 10.1037/h0020103.
  15. Темиров ТВ. Психическое выгорание как деструктивный механизм деятельности педагога. Мир психологии. 2008;4:54–64. EDN: JWFLHF.
  16. Лэнг РД. Расколотое «Я». Феноменология переживания и Райская птичка. Москва: Институт общегуманитарных исследований; 2016. 350 с.
  17. Leiter MP, Maslach C. Burnout. In: Fink G, editor. Stress: concepts, cognition, emotion, and behavior. San Diego: Academic Press; 1998. p. 351–357. DOI: 10.1016/B978-0-12-800951-2.00044-3.
  18. Цюхай ЕИ, Цыдик КГ. Роль профессиональной востребованности в профилактике эмоционального выгорания педагогов. В: Лазаревич АА, редактор. Информационное общество и духовная культура молодежи. Материалы Международной научно-практической конференции; 1 декабря 2023 г.; Витебск, Беларусь. Витебск: Витебский государственный университет имени П. М. Машерова; 2023. с. 141–143. EDN: ZWIQIY.
  19. Flick U. Doing triangulation and mixed methods. Los Angeles: Sage; 2018. 176 р. DOI: 10.4135/9781529716634.
  20. Miles MB, Huberman AM, Saldaña J. Qualitative data analysis: a sourcebook of new methods. Los Angeles: Sage; 1994. 338 р.
  21. Creswell JW. A concise introduction to mixed methods research. Los Angeles: Sage; 2015. 152 р.
  22. Богомаз СЛ, Морожанова ММ, Турковский ВИ. Традиция качественных исследований в психологии: описательный феноменологический метод А. Джорджи. Право. Экономика. Психология. 2019;1:86–92. EDN: YNDUCK.
  23. Бусыгина НП. Феноменологическое описание и интерпретация: примеры анализа данных в качественных психологических исследованиях. Московский психотерапевтический журнал. 2009;2:52–76. EDN: KMSTWD.
  24. Дорошевский В. Элементы лексикологии и семиотики. Коннова ВФ, переводчик. Москва: Прогресс; 1973. 288 с. (Языковеды мира).
  25. Пашинян ИА. Контент-анализ как метод исследования: достоинства и ограничения. Научная периодика: пробле-мы и решения. 2012;3:13–18. EDN: PEEZJH.
  26. Журавлев АЛ, Сергиенко ЕА. Стресс, выгорание, совладание в современном контексте. Москва: Институт психологии РАН; 2011. 512 с. EDN: QYDRJZ.
  27. Maslach Ch, Schaufeli WB. Historical and conceptual development of burnout. In: Schaufeli WB, Maslach Ch, Marek T, editors. Professional burnout: recent developments in the theory and research. Washington: Taylor & Francis; 1993. p. 1–16.

Загрузки

Опубликован

2026-06-08

Выпуск

№ 1 (2026): Журнал Белорусского государственного университета. Философия. Психология

Раздел

Психологические исследования

Лицензия

Copyright (c) 2026 Журнал Белорусского государственного университета. Философия. Психология

Лицензия Creative Commons

Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial» («Атрибуция — Некоммерческое использование») 4.0 Всемирная.

Авторы, публикующиеся в данном журнале, соглашаются со следующим:

  1. Авторы сохраняют за собой авторские права на работу и предоставляют журналу право первой публикации работы на условиях лицензии Creative Commons Attribution-NonCommercial. 4.0 International (CC BY-NC 4.0).
  2. Авторы сохраняют право заключать отдельные контрактные договоренности, касающиеся неэксклюзивного распространения версии работы в опубликованном здесь виде (например, размещение ее в институтском хранилище, публикацию в книге) со ссылкой на ее оригинальную публикацию в этом журнале.
  3. Авторы имеют право размещать их работу в интернете (например, в институтском хранилище или на персональном сайте) до и во время процесса рассмотрения ее данным журналом, так как это может привести к продуктивному обсуждению и большему количеству ссылок на данную работу. (См. The Effect of Open Access).

Как цитировать

[1]
Цюхай, Е.И. 2026. Маркеры переживания эмоционального выгорания педагогами. Журнал Белорусского государственного университета. Философия. Психология. 1 (июн. 2026), 79–86.